사회적 지지와 자기효능감 및 진로준비행동의 관계 = (The) relationship among social support, self-efficacy and career preparation behavior

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to find out the relationship among social support, self-efficacy and career preparation behavior of high school students.
In order to solve the research problem, the following hypotheses were set up.
【Hypothesis 1】 There will be significantly different in career preparation behavior by the level of social support, self-efficacy.
【Hypothesis 2】 There will be significantly correlation among social support, self-efficacy and career preparation behavior.
【Hypothesis 3】 The social support and self-efficacy will have significant effects on career preparation behavior.
In order to verify the above hypotheses which set up this study, 564 high school students(324 men and 240 women) in Korea(Seoul and The National Capital region, Region for the subject of investigation) were randomly sampled. The instruments used for this study were [the Social Support Inventory](hwang Yoon-gyeong, 1996), [Self-Efficacy](Cha Jon-geun, 1997), [Career Preparation Behavior](Park Wan-sung, 2002).
The data was analyzed by difference test, correlation analysis and regression analysis(stepwise) using SPSS 13.0 program package. Also, all statistic values were tested in the level of significant(p<.05).
The results of this research were summarized as follows :
First, there were significant differences in career preparation behavior by the high-low level of social support and self-efficacy(p<.001). According to the level of social support, high social support group rated career preparation behavior score higher than low social support group(t=-3.336, p<.05). Also, according to the level of self-efficacy, high self-efficacy group rated career preparation behavior score higher than low social support group(t=-5.354, p<.001).
Second, there were significant correlations of social support, self-efficacy, career preparation behavior(p<.01). There was positive correlations between social support and self-efficacy(r=.224, p<.01). There was positive correlations between social support and career preparation behavior(r=.196, p<.01). There was positive correlations between self-efficacy and career preparation behavior (r=.230, p<.01).
Third, social support and self-efficacy have significant effect on career preparation behavior(p<.001). The evaluation support among the sub-factors of social support had a influence of 1.9% on the career preparation behavior. And self-reguratory efficacy had a influence of 9.1% on the career preparation behavior. In the statistical influence that evaluation support and self-reguratory efficacy total 12.9% have on career preparation behavior.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학생을 대상으로 사회적 지지와 자기효능감 및 진로준비행동의 관계를 분석하고, 사회적 지지와 자기효능감이 고등학생들의 진로준비행동에 미치는 영향을 파악하여 효과적인 진로상담의 자료를 제공하는데 목적이 있다.
본 연구의 목적과 관련하여 설정한 가설은 다음과 같다.
【가설 1】사회적 지지와 자기효능감 수준에 따라 진로준비행동은 유의한 차이가 있을 것이다.
【가설 2】사회적 지지와 자기효능감 및 진로준비행동간에는 유의한 상관이 있을 것이다.
【가설 3】사회적 지지와 자기효능감의 하위변인은 진로준비행동에 유의한 영향을 미칠 것이다.
위와 같은 연구가설을 검증하기 위해 서울, 수도권 및 지방의 고등학교에 재학 중인 남학생 324명과 여학생 240명, 총 564명을 연구대상으로 하였다. 본 연구에 사용된 측정도구는 다음과 같다. 사회적 지지를 측정하기 위한 도구로 박지원(1985)이 개발한 사회적 지지 척도를 황윤경(1996)이 표준화 한 것을 사용하였고, 자기효능감 척도를 측정하기 위한 도구로 차정은(1997)의 자기효능감 척도를 사용하였다. 그리고 진로준비행동을 측정하기 위한 도구로 박완성(2002)이 김봉환(1997)의 ‘진로준비행동 질문지’를 고등학생에 맞게 만든 것을 사용하였다.
수집된 모든 자료의 통계처리는 SPSS 13.0 프로그램을 사용하여, 차이분석, 상관분석, 중다회귀분석을 하였으며, 모든 가설은 유의수준 ‘.05’ 이하에서 검증되었다.
본 연구의 결과를 가설별로 요약하면 다음과 같다.
첫째, 사회적 지지와 자기효능감 수준에 따라 진로준비행동은 유의한 차이가 있었다. 사회적 지지 수준이 높은 상그룹은 진로준비행동의 각 하위요인인 진로탐색활동, 정보수집활동, 직업체험활동, 취업준비활동에서 높은 점수를 보였고, 사회적 지지 수준이 낮은 하그룹은 진로준비행동의 각 하위요인인 진로탐색활동, 정보수집활동, 직업체험활동, 취업준비활동에서 낮은 점수를 보였다. 자기효능감 수준이 높은 상그룹은 진로준비행동의 각 하위요인인 진로탐색활동, 정보수집활동, 직업체험활동, 취업준비활동에서 높은 점수를 보였고, 자기효능감 수준이 낮은 하그룹은 진로준비행동의 각 하위요인인 진로탐색활동, 정보수집활동, 직업체험활동, 취업준비활동에서 낮은 점수를 보였다. 따라서 ‘사회적 지지와 자기효능감 수준에 따라 진로준비행동은 유의한 차이가 있을 것이다’라는【가설 1】은 긍정되었다.
둘째, 사회적 지지와 자기효능감 및 진로준비행동간에는 유의한 상관이 있었다. 사회적 지지와 자기효능감은 서로 유의한 정적 상관을 보였는데, 사회적 지지의 하위요인 중 평가적 지지와 자기효능감이 높은 상관을 보였다. 그 다음으로는 정보적 지지, 물질적 지지, 정서적 지지 순으로 자기효능감과 유의한 상관이 나타났다. 사회적 지지와 진로준비행동도 유의한 정적 상관을 보였다. 사회적 지지의 각 하위요인인 정서적 지지, 정보적 지지, 물질적 지지, 평가적 지지는 진로준비행동에서 정보수집활동과 가장 큰 정적 상관을 보였으며, 그 다음은 진로탐색활동, 직업체험활동, 취업준비활동 순으로 유의한 상관이 나타났다. 진로준비행동의 하위요인 중에서 진로탐색활동은 평가적 지지와 가장 높은 정적 상관을 보였으며, 그 다음은 정서적 지지, 정보적 지지, 물질적 지지 순으로 유의한 상관이 나타났다. 정보수집활동도 평가적 지지와 가장 큰 정적 상관을 보였으며, 그 다음은 정서적 지지, 정보적 지지, 물질적 지지로 나타났다. 직업체험활동은 정보적 지지와 가장 높은 정적 상관을 보였고, 그 다음은 정서적 지지, 평가적 지지, 물질적 지지 순으로 유의한 상관이 나타났다. 자기효능감과 진로준비행동은 서로 유의한 정적 상관을 보였다. 자기효능감은 진로탐색활동과 가장 높은 정적 상관을 보였고, 그 다음은 정보수집활동, 직업체험활동 순으로 유의한 상관이 나타났다. 따라서 ‘사회적 지지와 자기효능감 및 진로준비행동간에는 각각 유의한 상관이 있을 것이다’라고 설정한【가설 2】는 긍정되었다.
셋째, 사회적 지지와 자기효능감 및 그 각각의 하위요인은 진로준비행동에 부분적으로 유의한 영향을 미쳤다. 구체적으로 살펴보면 평가적 지지는 직업체험활동을 제외한 진로준비행동의 모든 하위요인에 영향을 미쳤고, 정보적 지지는 직업체험활동에만 영향을 미쳤다. 자기조절 효능감은 진로준비행동의 모든 하위요인에 영향을 미쳤으며, 그 중에서 진로탐색활동에 가장 큰 영향을 미쳤다. 사회적 지지와 자기효능감이 진로준비행동에 미치는 영향에서는 평가적 지지가 진로준비행동의 하위요인인 정보수집활동, 취업준비활동과 진로준비행동 전체에 영향을 미치는 변인으로 나타났으며, 정서적 지지는 진로탐색활동에만, 정보적 지지는 직업체험활동에만 영향을 미쳤다. 그리고 자기조절 효능감은 직업체험활동을 제외한 진로준비행동의 모든 하위요인에 영향을 미쳤고, 과제난이도 선호는 진로준비행동의 하위요인인 진로탐색활동, 직업체험활동과 진로준비행동 전체에 영향을 미쳤다. 따라서 ‘사회적 지지와 자기효능감 및 그 각각의 하위요인은 진로준비행동에 유의한 영향을 미칠 것이다’라고 설정한【가설 3】은 부분적으로 긍정되었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구의 문제 = 6
• C. 연구의 제한점 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• A. 사회적 지지 = 7
• B. 자기효능감 = 11
• C. 진로준비행동 = 16
• D. 사회적 지지와 자기효능감 및 진로준비행동의 관계 = 18
• E. 연구의 가설 = 23
• Ⅲ. 연구방법 = 25
• A. 연구의 대상 = 25
• B. 연구의 도구 = 25
• C. 자료의 처리 = 30
• Ⅳ. 결과분석 및 논의 = 31
• A. 연구 대상자의 특성 = 31
• B. 사회적 지지와 자기효능감 수준에 따른 진로준비행동의 차이분석 = 35
• C. 사회적 지지와 자기효능감 및 진로준비행동의 상관분석 = 37
• D. 사회적 지지와 자기효능감이 진로준비행동에 미치는 영향력 분석 = 41
• E. 논의 = 48
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 53
• A. 요약 = 53
• B. 결론 = 56
• 참고문헌 = 58
• ABSTRACT = 67