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    삼각함수 단원의 교과서 내용 진술 고찰 및 그래프 활용 수업효과 : 7차 교육과정의 고등학교 1학년 삼각함수 단원을 중심으로

    한글로보기

    https://www.riss.kr/link?id=T10302279

    • 저자
    • 발행사항

      서울 : 이화여자대학교 교육대학원, 2006

    • 학위논문사항

      학위논문(석사) -- 이화여자대학교 교육대학원 , 수학교육전공 , 2006. 2. 졸업

    • 발행연도

      2006

    • 작성언어

      한국어

    • 발행국(도시)

      서울

    • 형태사항

      ix, 96 p. : 삽도.

    • 일반주기명

      참고문헌: p. 54-56

    • 소장기관
      • 이화여자대학교 도서관 소장기관정보
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    부가정보

    목차 (Table of Contents)

    • 논문개요 ⅵ
    • I. 서 론 1
    • A. 연구의 필요성 및 목적 1
    • B. 연구 문제 3
    • II. 이론적 배경 4
    • 논문개요 ⅵ
    • I. 서 론 1
    • A. 연구의 필요성 및 목적 1
    • B. 연구 문제 3
    • II. 이론적 배경 4
    • A. 제7차 교육과정의 특징과 수학교육 내용의 조직 4
    • B. 제 7차 교육과정에서 삼각 함수 5
    • 1. 중학교 9-나 단계 측정의 단계별 지도내용과 지도상 유의점 7
    • 2. 제 7차 교육과정에서 10-나 단계 삼각함수의 단계별 지도 내용과 지도상 유의점 8
    • 3. 규칙성과 함수 단원에 관한 내용 체계표 10
    • 4. 삼각함수의 그래프와 성질의 교육과정상 비교 11
    • C. 함수의 그래프 고찰과 기억의 지속성 및 이해에 관한 선행 연구 11
    • III. 연구방법 및 절차 15
    • A. 연구 일정 및 절차 15
    • B. 삼각함수 단원의 교과서 분석 17
    • C. 삼각함수 그래프를 활용한 삼각함수 성질을 설명하는 수업 절차의 현장 적용 18
    • 1. 연구 대상 19
    • 2. 사전 검사 19
    • 3. 수업 진행 20
    • 4. 사후 검사 23
    • IV. 결과 및 논의 23
    • A. 교과서 내용 분석 23
    • 1. 삼각함수의 도입 설명 방식 23
    • 2. 삼각함수 성질 설명 방식 25
    • 3. 삼각함수의 그래프의 그리기의 도입 부분 설명 방식 30
    • 4. 삼각함수의 그래프를 그리는 방법에 대한 설명 분석 31
    • 5. 삼각함수의 그래프와 삼각함수의 성질의 내용 진술 순서와 방식 35
    • 6. 삼각방정식과 삼각 부등식 풀이 방식 38
    • 7. 사인법칙, 코사인법칙과 삼각형의 넓이의 내용 진술 순서와 방식 40
    • B. 삼각함수의 정의와 삼각함수의 그래프를 이용한 삼각함수의 성질 지도의 기억의 지속성 분석 46
    • C. 삼각함수의 정의와 삼각함수의 그래프를 이용한 삼각함수의 성질 지도의 이해도 분석 47
    • V. 결론 및 제언 49
    • A. 결론 49
    • B. 제언 53
    • C. 연구의 제한점 54
    • 참고문헌 55
    • 부록 58
    • Abstract 94
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