학문 목적 한국어 교육과정 개발을 위한 과제 단위 요구 분석 : 중국인 유학생을 대상으로 = (A) Task-based needs analysis for the curriculum development of Korean for academic purposes : on Chinese students in Korea

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims at performing a needs analysis through multiple sources and methods in order to present basic data for designing a task-based syllabus of curriculum in Korean for academic purposes.For this end, chapter 1 points out the problem that the government and universities continue to come up with plans to recruit more and more foreign students that are on steady rise since 2000, when Korean curriculum for foreign students are poorly developed. The chapter therefore underlines the need to develope curriculum in Korean for academic purposes targeted on foreign students. It further argues that basic research for designing a task-based syllabus is needed after reviewing preceeding studies.The second chapter explains why this study made a task the unit of needs analysis by elaborating on the advantage of Task-based Language Teachings, exploring previous researches on development of curriculum in Korean for specific and academic purposes and comparing a synthetic approach with an analytic approach of designing syllabus. It further stresses the importance of needs analysis with multiple sources and methods by examining each procedures of needs analysis including setting purposes of needs analysis, administering the needs analysis and interpreting as well as using of the information collected.The third chapter deals with interviews and questionnaires from Chinese students, a chief of a Korean language institute, a staff and professors of a college, which were initiated to perform needs analysis for this study. In specific, the chapter goes through interview lists used in the interviews, instruments of questionnaires and questionnaires procedures along with methods analyzing data collected from questionnaires.The fourth chapter explores the result of needs analysis drawn from interviews and questionnaires. First, the way how a chief of Korean language teaching institute, professors and an official at a college perceive needs of foreign students were studied. Professors said stricter admission requirement and education that can improve basic linguistic competence of foreign students were needed. A chief of Korean language teaching institute called for language education focused on reading and writing. Meanwhile, an official at a college responded no need of foreign students will have to be considered since they did not perceive any problem in foreign students'' studies. The result of questionnaires on Chinese students at Gwangwoon university revealed that men wanted ''participation in seminar and discussion'' more than women did. It also showed that students of business administration major wanted ''presentation'' more than those majoring in humanity or social science, and ''sorting out materials and writing papers or dissertations'' more than students of engineering major. On the criteria of years of studying, juniors and seniors had bigger demands for ''writing papers and dissertation'' than freshmen. Foreign students under 1 year of staying experience in Korea had greater demand for ''listening for lectures'' than students with 1 to 2 years of staying experience in Korea. On the criteria of years of learning Korean, foreign students under 1 year of learning Korean and those 3 to 4 years of learning Korean had more demands for ''participation in seminar and discussion'' and ''sorting out materials'' than students who learned Korean for 1 to 2 years.The fifth chapter comes up with target tasks based on the result of needs analysis of interviews and questionnaires in consideration of majors and demographic features of foreign students such as years of studying, years of staying experience in Korea and years of learning Korean. It also provides insight on how pedagogic tasks can be developed and organized in stages in order to achieve each target task.In the final chapter conclusions of this study are discussed. Based on limits of this study, it is also pointed out that further researches intended to administering the task-based needs analysis that can be generalized as well as designing a task-based syllabus and putting the syllabus into practice and evaluating it are needed.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학문 목적 한국어 교육과정의 과제 단위 교수요목 설계를 위한 기초 자료를 제시하기 위해 다양한 자료원과 방법을 통해 요구 분석하는 데 목적이 있다.이를 위해 우선 1장에서는 2000년 이후 꾸준히 증가하고 있는 외국인 유학생들을 대상으로 한 한국어 교육과정이 개발되어 있지 않은 상황에서 정부와 각 대학이 유학생들을 더 많이 유치할 계획만을 가지고 있는 것을 문제로 지적하면서 외국인 유학생들을 대상으로 한 학문 목적 한국어 교육과정의 개발에 대한 연구의 필요성과 함께 선행 연구 검토를 통해 과제 단위 교수요목 설계를 위한 기초 연구가 필요함을 제시하였다.2장에서는 특정 목적 및 학문 목적 한국어 교육과정 개발에 대한 선행 연구들을 비교․분석하고 교수요목 설계의 종합적 접근과 분석적 접근을 비교하여 과제 단위 언어 교수의 장점을 설명함으로 요구 분석의 단위를 과제에 둔 이유를 밝혔으며 요구 분석의 목적 설정, 요구 분석 시행, 얻은 정보 해석 및 사용 등 각각의 절차를 살펴봄으로써 다양한 자료원과 방법을 통한 요구 분석의 중요성을 강조하였다.3장에서는 요구 분석을 위해 중국인 유학생, 교수, 한국어 교육 기관장, 대학기관 행정가 등을 대상으로 한 면접과 조사 연구에 대해 살펴봤다. 구체적으로는 면접을 실시했을 때 사용한 면접 항목과 조사 연구를 위해 사용한 도구, 조사 과정, 조사 도구를 통해 얻은 자료를 분석한 방법에 대해 살펴봤다.4장에서는 면접과 설문 조사를 통해 얻은 요구 분석 결과를 정리하여 살펴봤다. 먼저 면접을 통해서 대학 교수, 한국어 교육 기관장, 대학기관 행정가 등이 외국인 유학생들의 요구를 어떻게 인식하는지 살펴봤는데 대학 교수는 더 강화된 입학자격요건과 유학생의 기본적인 언어 능력을 향상시킬 수 있는 교육이 필요하다고 했고 한국어 교육 기관장은 읽기․쓰기 중심의 한국어 교육이 필요하다고 하였으나 대학기관 행정가는 유학생들의 학업에 아무 문제가 없기 때문에 새로운 교육이나 입학자격요건을 모색할 필요가 없다고 했다. 그리고 광운 대학교 중국인 유학생들을 대상으로 설문 조사한 결과를 분석하여 살펴보았는데 성에 따라서는 남학생들이 여학생들보다 ‘세미나․토론 참여’에 대한 요구가 더 컸으며 전공에 따라서는 경영대 학생들이 인문사회과학대 학생들보다 ‘발표’에 대해, 공과대 학생들보다는 ‘자료 정리, 보고서․논문 작성’에 대해 요구가 컸다. 학년에 따라서는 3․4학년이 1학년보다 ‘보고서․논문 작성’에 대한 요구가 컸고 체류기간에 따라서는 1년 미만 된 유학생들이 1년 이상~2년 미만 된 유학생들보다 ‘강의 수강’에 대한 요구가 컸으며 한국어 학습기간에 따라서는 1년 미만 된 유학생들과 3년 이상~4년 미만 된 유학생들이 1년 이상~2년 미만 된 유학생들보다 ‘세미나․토론 참여, 자료 정리’에 대한 요구가 컸다.5장에서는 면접과 설문 조사의 요구 분석 결과를 바탕으로 유학생들의 전공과 학년, 체류기간, 한국어 학습기간 등의 인구학적 특성을 고려하여 목표 과제를 선정하여 제시하였으며 각 목표 과제를 달성하기 위해 어떻게 학습 과제를 개발하여 단계적으로 구성해야 하는지 그 방향을 제시하였다.6장에서는 본 연구의 결과를 통해 얻은 결론을 정리해 살펴보고 본 연구의 제한점을 바탕으로 일반화할 수 있는 과제 단위 요구 분석 연구와 과제 단위 교수요목을 설계해서 교수활동으로 시행하여 평가하는 단계의 연구가 필요하다는 점을 지적하였다.