한국어 학습자의 관형사형 어미 사용 연구 = (A) study on the Korean learners' use of adnominal endings

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The objective of this study is to provide effective teaching methods for Korean adnominal endings for foreigners through an error analysis of Korean learners'' composition and analysis of Korean language textbooks.In the first chapter, the objectives and need of this study were described and the subject and procedures of research were explained followed by previous research review.In Chapter 2, a theoretical background for Korean adnominal endings, which have been analyzed from various angles, and error analysis theory, a basis of research methodology, were described, while a theoretical ground that this study was based upon was being presented. This study followed the theory that in considerations of efficiency of teaching and learning Korean, classifies Korean adnominal endings into 4 types;‘-(으)ㄴ’, ‘-는’, ‘-(으)ㄹ’, and ‘-던’. Also this study intensively analysed errors occurring in Intralingual Transfer, adopting the position that these 4 types of adnominal endings function to represent not only tense but also aspects, modality, and moods.In Chapter 3, a factor analysis was conducted first for each type of errors. And then errors and usages in various types of context where adnominal endings were used were analysed.Errors were categorized into 6 groups; Omissions, Changing expressions, Misformations, Additions, Replacements, and Others. After the analysis, it was found that Replacements appeared most frequently, especially with ‘-던’. Misformations, Omissions, Additions, Others, and Changing expressions, were also observed, which was actually listed in order of frequency.Contexts where adnominal endings were frequently used included relative adnominal clauses, idiomatic expressions, appositive adnominal clauses, norminalizers, and fixed expressions, which was arranged in order of frequency of adnominal endings. Errors were detected in appositive adnominal clauses most frequently, followed by norminalizers, relative adnominal clauses, idiomatic expressions, and fixed expressions in ascending order.In Chapter 4, basic insights for adnominal endings and characteristics of grammar presentations found in Korean language textbooks were analyzed first. And then based upon the results of these analyses, including the error analysis from the previous chapters, effective teaching methods were suggested to improve learners competency of adnominals, especially ‘-던’ and appositive adnominal clauses where learners often had most difficulties.In Chapter 5, the entire results of the study were summarized. In conclusion, for future researches, several suggestions were presented along with the limitations of this study.

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 한국어 학습자의 관형사형 어미 사용에 관한 연구로, 오류의 유형과 관형사형 어미 사용 환경의 유형별로 오류 원인을 분석하고 현재 한국어 교재에서의 관형사형 어미 제시에 대한 분석을 바탕으로 관형사형 어미의 효과적인 교육 방안을 제시하고자 하였다.1장에서는 연구의 목적 및 필요성, 그리고 연구 대상과 절차에 대해 기술하고 관형사형 어미의 오류분석에 대한 선행 연구를 살폈다.2장에서는 그간 여러 시각에서 분석되었던 한국어 관형사형 어미에 대한 이론적 배경과 연구 방법의 기초가 되는 오류 분석 이론에 대해 기술하면서 본 연구가 기본적으로 따르는 이론의 입장을 밝혔다. 즉 본 연구는, 한국어 교수․학습의 능률을 고려하여 관형사형 어미를 ‘-(으)ㄴ’, ‘-는’, ‘-(으)ㄹ’, ‘-던’ 4개로 분류하는 입장을 따르며 관형사형 어미는 시제의 의미기능 외에도 상이나 양태 및 서법의 의미기능을 한다는 입장을 기본으로 하였다. 또한 오류 분석에 있어서는 언어내 전이에 초점을 맞추어 연구하였다.3장에서는 먼저 오류를 유형화하여 원인 분석을 하였고, 다음으로 관형사형 어미의 사용 환경을 유형화하여 사용 및 오류에 대해 분석하였다.오류의 유형은 누락, 환언, 형태, 대치, 첨가, 기타오류로 분류하여 분석하였으며 분석 결과 대치오류, 그 중에서도 ‘-던’에서의 오류가 가장 높았으며 형태, 누락, 첨가, 기타, 환언오류 순으로 나타났다.사용 환경의 유형별로는 관계관형절에서의 관형사형 어미 사용이 가장 높았고, 관용구에서의 사용, 동격관형절에서의 사용, 명사화소, 고정된 표현 순으로 나타났으며 오류율은 동격관형절에서 가장 높았고 명사화소, 관계관형절, 관용구, 고정된 표현의 순으로 나타났다.4장에서는 현재 한국어 교재에서 관형사형 어미에 대한 기본적인 시각 및 문법 제시의 특성을 분석하고 이상의 오류 분석과 교재 분석을 바탕으로 실제 학습자가 가장 어려움을 보였던 ''-던‘과 동격관형절에서의 관형사형 어미에 대한 교육 방안을 제시하였다.마지막 5장에서는 연구 결과를 요약하고 본 연구가 가지는 한계점을 밝히면서 후속 연구에 대한 제언으로 마무리하였다.