어머니의 정서표현 수용태도 및 아동의 정서조절 능력과 사회적 유능성의 관계 = Children's social competence in relation to mothers' attitude toward children's emotion and children's emotion regulation

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the relation of mothers'' attitude toward children''s emotion and children''s emotion regulation to children''s social competence.The subjects were 153 children in five to six years of age and their mothers. Mothers'' attitude toward children''s expressiveness was assessed by translated version(Lee, 2001) of PACES(Saarni, 1990). Children''s emotion regulation was rated by teachers using subfactors, self-control and others-control from the emotional intelligence scale(Lee, 1997). Children''s social competence was assessed by translated version(Kwon, 2003) of SCBE(LaFreniere & Dumas, 1996). The data were analyzed with descriptive statistics, Pearson correlations and hierarchial regression.The results of this study can be summarized as follows:First, among mothers'' attitude toward children''s expressiveness, mothers'' attitude toward children''s anger was positively related to children''s social competence. As mothers'' attitude toward children''s anger was more permissive, children'' social competence was higher.Second, children''s emotion regulation was positively related to children''s social competence. As children showed more emotion regulation, children'' social competence was higher.Third, children''s social competence was explained by 76% through mothers'' attitude toward children''s anger, children''s self-control and others-control.In conclusion, it could be an important factor of children'' social competence when mothers'' attitude toward children''s anger was more permissive and children showed more emotion regulation.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 취학 전 아동을 대상으로 자녀의 정서표현에 대한 어머니의 수용태도와 아동의 사회적 유능성의 관계, 아동의 정서조절 능력과 사회적 유능성의 관계를 알아보고, 자녀의 정서표현에 대한 어머니의 수용태도와 아동의 정서조절 능력이 사회적 유능성에 대해서 갖는 설명력을 살펴봄으로써, 이를 통해 아동의 사회적 유능성을 증진시키기 위한 프로그램 개발의 기초 자료와 부모교육의 시사점을 제공하고자 한다.연구 대상은 유치원에 다니는 만 5․6세 아동 153명(남아 70명, 여아 83명)과 그들의 어머니 153명이었다. 아동의 정서표현에 대한 어머니의 태도는 Saarni(1990)가 개발한 PACES(Parent Attitute toward Children''s Expressiveness Scale)를 이지선(2001)이 번안한 후 만 3세 - 만 6세 아동을 대상으로 측정하기에 적합하도록 수정⋅보완한 질문지를 사용하였다. 아동의 정서조절 능력은 이병래(1997)가 제작한 정서지능 척도의 4개 하위영역 중 자기조절과 타인조절의 2개 하위척도를 사용하여 교사가 평정하도록 하였다. 아동의 사회적 유능성을 측정하기 위하여 LaFreniere와 Dumas(1996)의 사회적 유능성과 행동평정(Social Competence and Behavior Evaluation : SCBE) 간편형을 권연희(2003)가 번역하여 사용한 척도를 교사가 평정하도록 하였다. 자료를 분석하기 위한 방법으로 각 변인에 대한 기술적 통계치를 구하였고, 아동의 사회적 유능성과 어머니의 정서표현 수용태도의 관계, 아동의 사회적 유능성과 정서조절 능력의 관계를 알아보기 위하여 Pearson의 적률상관계수를 산출하였다. 또한 아동의 사회적 유능성에 대한 어머니의 정서표현 수용태도와 아동의 정서조절 능력의 설명력을 알아보기 위하여 위계적 회귀분석을 실시하였다.본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.첫째, 어머니의 정서표현 수용태도의 하위요인 중 ‘화’에 대한 수용태도와 아동의 사회적 유능성은 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 즉, 자녀의 화에 대해서 어머니가 수용적이고 허용적인 태도를 보일수록 아동의 사회적 유능성이 높았다.둘째, 아동의 정서조절 능력과 사회적 유능성 간에는 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 즉, 아동이 자신과 타인의 정서를 잘 조절하여 표현할 수록 아동의 사회적 유능성이 높았다.셋째, 아동의 사회적 유능성에 대하여 어머니의 화 수용태도, 아동의 자기조절 능력과 타인조절 능력은 76%의 설명력을 나타냈다. 즉 자녀가 화를 낼 때 어머니가 수용적이고 허용적인 태도를 보일수록, 아동이 자신의 정서를 잘 조절하여 표현하고, 타인의 정서를 잘 이해하고 조절할수록 아동의 사회적 유능성은 높은 것으로 나타나 이 세 가지 변인이 아동의 사회적 유능성 발달에 유의한 변인이라고 볼 수 있다.