장애아동 가족기능강화를 위한 가족지원 프로그램 요구

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 장애아동 가족이 정상적인 가족기능을 할 수 있도록 가족지원 프로그램 요구에 대한 장애아동 부모의 요구차이를 비교하고, 실제 가족이 장애아동을 양육할 때 발생하는 어려운 문제를 해결하기 위하여 요구하는 것은 무엇인지 알아보는 것이다. 이러한 목적으로 서울·경기지역에 거주하는 장애아동 아버지와 어머니 180명을 이 연구의 대상자로 선정하여 조사하였으며, 이 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 가족지원 프로그램에 대한 전반적인 부모들의 요구차이는 없었으며, 가족지원 프로그램 40개 문항에 대하여 아버지들은 82.14%, 어머니들은 79.55%로 매우 필요함, 필요함”의 높은 요구경향성이 나타났다. 또한, 아버지들의 요구수준이 어머니들보다 높게 나타났다.
둘째, 아버지와 어머니들이 가족지원 프로그램 40개 문항에 대한 t검정 결과 유의미한 차이를 나타내는 것은 19개 문항으로 47.5%이었으며, 특수교육의 필요성, 초등학교 입학·유예, 통합교육, 치료교육 적격성, 문제행동 수정, 교육계획 및 활동에 참여, 장애의 영향과 대처, 양육의 어려움, 장애 자녀와 의사소통, 가족의 여가, 자녀의 성인기 진로, 부모 사후의 자녀 문제, 장애복지정책, 지역사회 전문가 정보, 탁아나 보호시설의 지원 순 이었다. 그러나 장애아동 형제와 관련된 장애아동 형제의 심리적 갈등, 다른 장애형제와의 지지 모임, 장애형제에 대한 정보, 장애형제와 장애아동 관계, 부모와 장애아동 형제 관계 등 6개 문항의 요구수준은 낮게 나타났다.
셋째, 자녀의 발달문제로 가족이 갖는 어려운 점, 장애자녀의 양육을 위하여 필요한 가족지원 프로그램, 지역사회에서 해결해야 하는 문제점에 대한 의견조사 문항에 대하여 교육 및 치료교육기관, 자녀양육, 탁아 및 보호, 방과 후 프로그램, 복지정책, 경제적 지원, 부모지원 및 가족문제, 장애인식과 아동의 미래에 대한 요구를 나타냈다.
넷째, 의견조사 내용과 가족지원 프로그램에 대하여 높은 요구수준을 나타내는 문항은 교육 및 치료교육기관, 자녀양육, 탁아 및 보호, 방과 후 프로그램, 복지정책, 경제적 지원, 부모지원 및 가족문제 등으로, 대부분 일치하였다.
다섯째, 우리나라 장애아동 가족지원의 문제점과 해결방안에 대하여 아버지와 어머니들은 교육기관 설치, 일반학교에 현재보다 많은 특수교사와 보조교사의 배치, 단기·주간 보호기관, 방과 후 프로그램, 장애아동의 조기진단 및 지원, 재정적 지원, 학부모를 위한 여가·건강지원, 가족지원 프로그램 홍보, 장애인식을 위한 적극적이고 체계화된 국가의 지원 등을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine whether or not there were any gaps among the needs of parents with disabled children for family support programs and what they actually needed in working out challenging problems with the rearing of their disabled children in an effort to help normalize their family function. The subjects in this study were 180 fathers and mothers who had children with disabilities and resided in Seoul and Gyeonggi province. The findings of the study were as follows:
First, there was no overall difference among the needs of the parents for family-support programs. When 40 items were utilized to assess their needs, the fathers(82.14%) felt the high need for family-support programs, and the mothers(79.55%) found those programs to be necessary. The fathers called for family-support programs more than the mothers.
Second, when t-test was conducted to evaluate their response toward 40 items, there was a significant gap among their reactions to 19 items (47.5%). They weren't much in want of support about six items, including the psychological conflict of the siblings of disabled children, supportive meeting with the siblings of other disabled children, information on the siblings of disabled children, relations between disabled children and their siblings, and relationship between parents and the siblings of disabled children.
Third, as a result of investigating their opinions about what gave them difficulty in relation to the development of their children, what type of family-support programs were required to bring them up and what problems should be handled by local community, they pointed out the necessity of education, remedial education institutes, support for child rearing, daycare services, after-school programs, welfare policies, economic aid, and support for themselves and the future of their children. In addition, they called on people to look at disabled people in a different way.
Fourth, their response to the items corresponded to their opinions in most casts.
Fifth, as for possible solutions for the problems with family support for children with disabilities, the fathers and mothers believed that it's required to increase educational institutes, let regular schools secure more special education teachers and assistant teachers, install short-term care and daycare facilities, prepare after-school programs, make an early diagnosis of children with disabilities, and publicize family-support programs. In addition, they called for financial aid and leisure and health programs geared toward themselves, and considered it necessary for the government to take actions to change people's mind-set about the disabled.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 용어 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 가족참여와 가족지원의 이해 = 5
• 2. 가족참여와 가족 구조체계 = 9
• 3. 가족의 역할 변화와 가족참여 = 12
• 4. 우리나라 장애아동의 가족지원 현황 = 16
• Ⅲ. 연구 방법
• 1. 연구 대상 = 21
• 2. 연구 도구 = 24
• 3. 연구 절차 = 26
• Ⅳ. 연구 결과
• 1. 가족지원 프로그램에 대한 아버지와 어머니의 요구 = 29
• 2. 부모와 아동 배경변인에 따른 요구 = 36
• 3. 의견조사 및 문제점 해결 방안 = 61
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 1. 논의 = 64
• 2. 결론 = 67
• 참고 문헌 = 70
• 표 목 차 = 77
• 부록 1 = 78
• 부록 2 = 90
• Abstract = 94