3-5세 아동의 시제표지의 이해와 산출

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 3-5세 아동의 시제형태 발달을 조사하였다. 각 연령당 20명씩 60명의 아동을 대상으로 하였다. 28개의 동영상과 이를 동작의 시작전, 동작의 진행중, 동작의 완료한 세 시점에서 순간정지한 사진으로 과거시제 ‘-었’, 현재진행시제 ‘-고 있다’, ‘-ㄴ/는다’, 미래시제 ‘-려고 한다’의 이해 및 산출을 유도하였다. 과제의 수행전에 10초씩 각 동사를 표현한 동영상이 보여졌다. 이해과제는 지시하는 시제의 사진을 선택하도록 하고 산출과제에서는 지적한 사진을 묘사토록 하였다. 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 시제어미의 유형중 과거형의 이해와 산출이 가장 높았는데 3세에 60%이상이 과거형을 이해하고 70%이상 산출하였다. 습득 순서를 살펴보면, 이해면에서는 과거, 현재진행, 미래, 현재진행 ‘-ㄴ/는다’의 순서로 나타났고, 산출면에서는 과거, 현재진행(‘-고 있다’ + ‘-ㄴ/는다’), 미래의 순서로 나타났다. 현재진행을 나타내는 ‘-고 있다’와 ‘-ㄴ/는다’의 경우 이해면에서는 3세부터 ‘-고 있다’를 ‘-ㄴ/는다’보다 더 잘 이해하나 산출에서 보면 4세까지 ‘-ㄴ/는다’를 더 잘 산출하며 5세에 들어서야 ‘-고 있다’의 산출이 증가하면서 ‘-ㄴ/는다’의 산출이 오히려 떨어지는 양상을 보였다.
둘째, 시제를 나타내는 오류를 살펴본 결과, 3세에는 과거, 현재진행, 미래를 동사원형이나 과거형으로 대치하는 경우가 많았으나 연령이 증가할수록 동사원형, 과거형으로 대치하는 비율이 급격히 감소하면서 현재진행이나 미래의 형태로 대치하는 경우가 상대적으로 높아졌다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Purpose of this study is to examine development of verb inflections or endings in 3- to 5 year old Korean-speaking children. The subjects were 60 children with age 3- to 5 years. This study adopted the method of motion pictures and 28 action verbs for both comprehension and production tasks.
For each verb, a 10-second long motion picture and a sheet of paper with three random-ordered color pictures representing "before, in the middle of, at the end of" the action were generated. A past tense inflection '-et ta,' two present progressive verb endings '-enta' & '-ko itta,' a future tense ending '-elyeko hanta' were tested. In the comprehension task, children were asked to point to a picture correctly representing the tense of a presented verb. In the production task, children were asked to produce a verb with correctly marking the tense of a presented picture. The order of the two tasks were counterbalanced across the children, and the motion pictures were only presented in the first task. The following results were obtained.
Across the ages, the performance accuracies on both comprehension and production tasks were the highest for the past tense marking followed by two present progressive and future tense markings. For each verb endings, the changes of accuracies across ages were analyzed in both tasks. The types of errors for production tasks were also reported.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약 = ⅰ
• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 국어의 시제 특성 = 5
• 2. 아동의 시제표지 발달에 관한 연구 = 10
• Ⅲ. 연구방법 = 14
• 1. 연구대상 = 14
• 2. 검사도구 = 14
• 3. 연구절차 = 17
• 4. 자료평가 및 자료분석 = 18
• Ⅳ. 연구결과 = 19
• 1. 시제표지 이해 발달 = 19
• 2. 시제표지 산출 발달 = 23
• 3. 시제표지 산출의 오류형태= 28
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 31
• 참고문헌 = 35
• 표목차 = 39
• 그림목차 = 40
• 부록 = 41
• Abstract = 43