미술관의 미술작품 감상지도를 위한 교육방안 연구 : 초등학교 4.5.6학년 아동을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 미술관을 통한 실제의 작품을 감상하는 초등학교 고학년 아동들을 중심으로 한 미술감상 교육에 대한 연구이다. 기존의 교육방법들을 분석하고 미술감상에 대한 이해와 필요성을 설정하여 미술감상의 목표와 내용을 검토하고 이에 따른 교육방안을 제시하였다.
또한 초등학교 고학년 아동들의 특성을 고려하여 구체적 배경에서 살펴본 내용과 결과를 종합하여 미술표현보다 미술감상의 필요성과 활동을 제안하였다. 남의 작품에 보다 관심을 갖게 되는 고학년 아동들의 미술감상 수업에서는 억지로 아동의 작품만을 가지고 감상시간을 만들어 부작용을 야기 시키기보다는, 적은 기회라도 반드시 미술관의 직접적인 미술감상 교육을 통해 감상 작품들에 있어 이미 검증받은 작품들을 감상하게 함으로써 아동들의 미술에 대한 흥미와 작가의 표현양식을 이해하고 자신의 작품에 재창조하여 자신의 감상력을 향상시킬 수 있도록 하여 풍부하고 다양한 미적 지식의 경험과 교육환경, 창의성개발, 학습목표에 맞는 다양 한 프로그램을 통해 이해와 창작, 비평의 지극히 자연스럽게 진행되는 유기적인 통합교육이 아동들에게 제공되어져야 할 것이다.
이후 아동들은 적극적으로 긍정적요소를 가지고 미술감상 교육에 참여하게 되고 점차적으로 미술에 대한 흥미를 잃기쉬운 시기에 적절한 교육방법으로 미술에 대해 지속적인 향상의 결과를 가져오게 될 것이다.
미술관을 통한 교육적 효율성에 대한 평가는 설문지를 통해 아동들의 반응결과로 검토되었다. 그 결과 아동들 대부분이 미술관을 통한 감상교육에 재미있고 긍정적 반응을 하였다. 또한 중요한 것은 미술관에서는 아동들의 미술관 교육을 효과적으로 실행하기 위해서는 실제로 활동을 지도하거나 활동하는데 있어서 구체적인 프로그램과 방법의 적절한 선택적 사용, 그 전달방식에 있어서 일방적인 지식의 전달이 아니라 행위와 과정에 맞는 체계를 구축하는 것이 요구된다. 또한, 다양한 교육의 개발에 앞서 각각의 미술관의 목적 및 위상에 맞는 교육을 실시하여야 하는데, 이것은 얼마나 다양한 교육을 실시하느냐 하는 문제가 아닌, 각각의 미술관들이 교육 목적의 본질을 파악하여 그 목적에 맞게 적절하고 효과적인 운영이 필요하다.
아동들이 미술관을 방문, 이용하면서 미술감상 교육에 참여하고 스스로 학습 가능하도록 하는 체계를 다원적으로 구축해 가야 할 것이다. 이것은 미술관에 있어서의 교육 활동에 기본이라고 할 수 있으며 앞으로의 미술관은 이러한 교육 활동에 충실을 도모하지 않으면 안 되는 것이다.
미술감상 활동이 이같이 전개, 진행되어 짐에 따라 작품을 감상하는 태도와 안목, 자신의 생각이나 느낌을 표현하는 감상능력, 작품에 대한 작품을 존중하는 태도 등에 있어서 많은 향상을 가져올 것을 기대된다.
또한 본 연구 내용은 초등학교 고학년 아동들의 특수성을 고려하여 교육 방안이 제시 되었으므로 점차 고학년 아동들의 미술에 대항 흥미저하에서 흥미향상으로 아동들이 미술 감상에 동기유발이 됨에 충분한 자료적 근거가 됨으로 보다 재미있고 효율적인 교육 방안이 될 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is aimed at examining the education of art appreciation focused on high grade students at primary school who appreciate the substantial work of arts through the art gallery. It is to analyze the conventional method of education, establish the necessity and understanding on the art appreciation, review the objective and contents of the art appreciation and present its educational method.
Moreover, the study suggested the necessity and activity of the art appreciation rather than the art expression by summarizing the contents and results from a specific background taking into consideration of the characteristics of high grade students at primary school. In the art appreciation lesson for high grade students who have more interest in other art works, it should be necessary for them to appreciate such fine arts already proved through the direct education of art appreciation at the art gallery even in minor opportunities rather than causing side effect by making a forced appreciation time with children's art works, so that it should help children understand the artists expression style with the interest in the fine art while enhancing their appreciation ability through the reinvention of their work of arts and thereby it should provide children with systematic and integrated education so naturally progressing for creation and criticism as well as understanding through different programs suitable to the experience of various aesthetical knowledge and educational environment, development of creativity and study lesson objective.
Afterwards, children will take part in the education of art appreciation positively with the affirmative factors, getting the improved result on the art continuously in a proper educational method by the time when they would be losing interest in the art gradually.
The appraisal on the educational efficiency through art gallery has been reviewed with the children's response through questionnaires. As a result, most of children showed positive interest in the education of appreciation through art gallery, Moreover, what is important thing is that it requires to establish a system suitable to the behavior and courses, not transmitting one-sided knowledge, in use of the proper selection of the specific program and method for teaching the activity substantially in order to implement the art gallery education for children effectively. In addition, the education should be performed suitable for the objective and style of each art gallery before developing different education programs and it is necessary for each art gallery to have proper and efficient operation suitable for its objective by examining the substance of the educational purpose, apart from how different educations should be performed.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 내용과 방법 5
• Ⅱ. 미술감상 교육에 대한 이해 6
• 1. 미술감상의 개념 6
• 2. 미술감상 교육의 필요성 13
• 3. 아동미술감상 교육의 변천과 특수성 18
• Ⅲ. 미술관의 미술작품 감상지도를 위한 교육 49
• 1. 미술관 교육의 중요성 49
• 2. 미술관을 통한 미술교육 53
• 3. 미술관의 미술작품 감상관람의 아동교육의 실태조사 58
• Ⅳ. 미술감상 교육의 문제점과 개선방향 65
• 1. 학교 미술감상 교육의 문제점 65
• 2. 미술관 감상교육의 문제점 66
• 3. 미술감상 교육의 개선방향 67
• Ⅴ. 결론 70
• 참고문헌 73
• 부록 81
• ABSTRACT 89
• 표목차
• <표-1> 인간의 시기별 발달 단계 18
• <표-2> 연구대상 아동들의 일반적인 배경 58
• <표-3> 아동들의 미술관 감상관람 여부 실태 59
• <표-4> 미술관의 감상관람 경험이 한번도 없는 이유60
• <표-5> 미술관의 작품감상 순서 및 감상표현 이해도 실태61
• <표-6> 교과서 감상 작품의 관심도 62
• <표-7> 미술관을 통한 감상교육의 만족도 62
• <표-8> 미술관을 통한 미술감상 교육 활동의 좋은 점 63
• <표-9> 미술관을 통한 미술감상의 필요성 63
• <표-10> 미술관을 통한 미술감상 후 아동의 미술감상방법 선호도 64