학부모의 리더십개념인식과 부모양육행동과의 관계 = A Study on the Relationship Between Perception of Parental Leadership Conception and Parenting Behaviors

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The objectives of this study were to examine how to perceive parental leadership conception according to parental demographic variables and to investigate its relationship with parenting behaviors. The subjects were 434 parents who having children registered in preschools, elementary schools and high schools.
As for examination on the perception of parental leadership conception, we used a modified questionnaire based on the study of Korean leadership conception(Shin Koo Bum,2000) and the earlier studies about leadership as assessment tool. Also, in order to assess parenting behaviors, we used a "Questionnaire on Mothers' Parenting Behaviors" made by Son Seung Hee(2002). The data were analyzed with frequency, percentage for descriptive statistics and with Chi-Square Test for examination on the perception of parental leadership conception according to demographic backgrounds. Also, Pearson correlations were employed to analyze the data for assessment on relationship between perception of parental leadership conception and parenting behaviors. The results of this study were as follows:
First, as for the perception of parental leadership conception according to parental demographic backgrounds such as age of parents, education level of parents, standard of living and development level of children, leadership definition, sub-area of the perception of parental leadership conception, represented meaningful differences of age of parents, education level of parents and development level of children. Also, type of leadership acquisition represented meaningful differences of standard of living and development level of children. And then, leadership dimension represented meaningful differences of age of parents, education level of parents, standard of living and development level of children.
Second, as for the perception of parental leadership conception and parenting behaviors, leadership definition was positively related to parenting behaviors. Especially, transformational leadership was positively related to 'intimacy-reasoning guidance', 'limit setting' and 'parental involvement' in parenting behaviors. As for relationship between type of leadership acquisition and parenting behaviors, perception of importance about environmental factor of leadership was positively related to 'intimacy-reasoning guidance', 'responsiveness', 'limit setting' and 'parental involvement' in parenting behaviors. Also as for relationship between leadership dimension and parenting behaviors, coaching type of parents was positively related to 'intimacy-reasoning guidance', 'limit setting' and 'parental involvement' in parenting behaviors. And then leader type of parents was positively related to all variables of parenting behaviors-'intimacy-reasoning guidance', 'responsiveness', 'limit setting' and 'parental involvement'.
In conclusion, the results of above suggest that parents need to intimacy-reasoning guidance and invariable limit setting when they guide and lead their children. Also, it is important for parents to involve in their child's life and respond to child's needs properly, not to respond sensitively and involve excessively. The perception of leadership conception found on studying of recently theories about the leadership. Practically, few parents are perceived it correctly and act properly according to the leadership conception. In spite of these unfavorable circumstances, we emphasize that turnover toward fully understanding about leadership conception and fostering new leaders in Korean society should be essentially important.
Enter to the 21th century, this paper point out the necessity of perception about new leadership with parents and emphasize on fostering of leadership through educational training.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 부모의 인구학적 변인에 따른 부모의 리더십 개념이 어떻게 인식되고 있는지 파악하고 부모의 양육행동 간의 관계를 알아보고자 하였다. 연구대상은 유치원 및 어린이집 학부모와 초 ·고등 학부모 총 434명을 대상으로 하였다.
본 연구에서는 부모의 리더십 개념인식을 알아보기 위한 질문지로 한국인의 리더십 개념에 대한 연구(신구범, 2000)를 바탕으로 본 연구의 목적에 맞게 리더십 관련 선행연구 및 관련문헌을 근거로 하여 연구자가 수정 보완하여 사용하였고, 부모의 양육행동을 측정하기 위해 손승희(2002)의 어머니 양육행동 질문지로 측정하였다. 자료를 분석하기 위해 각 변인에 대한 빈도와 백분율을 산출하였고 인구학적 배경에 따른 리더십 개념인식의 차이를 알아보기 위해서 검증을 실시하였으며 리더십개념에 대한 인식과 부모양육행동의 관계를 알아보기 위해 Pearson 상관관계분석을 실시하였다. 본 연구에서 얻어진 결과를 살펴보면 다음과 같다.
첫째 부모의 인구학적 배경에 따른 리더십 개념인식에서 부모의 인구학적 배경 즉, 부모의 연령, 학력, 경제적 수준, 자녀의 발달단계에 따라 부모의 리더십 개념인식의 하위영역인 리더십 정의와는 부모의 연령, 학력, 자녀의 발달단계에 따라 차이가 있는 것으로 나타났고, 리더십 획득유형에서 어떠한 차이가 있는지를 살펴본 결과, 리더십 획득유형은 경제적 수준 및 자녀의 발달단계에 따라 차이가 있는 것으로 나타났으며, 리더십 차원과 어떠한 차이가 있는지를 알아본 결과, 부모의 연령, 학력, 경제적 수준, 자녀의 발달단계에 따라 모두 차이가 있는 것으로 나타났다.
둘째 부모의 리더십개념인식과 부모양육행동에서 리더십정의와 부모양육행동의 관계를 살펴본 결과 변혁적 리더십은 부모양육행동에서 온정·합리적, 한계설정, 적극참여와 정적 상관을 나타냈고, 리더십 획득유형과 부모양육행동의 관계에서는 리더십의 환경적 측면의 중요성에 대한 인식이 부모양육행동의 온정·합리적, 반응성, 한계설정, 적극참여와 정적 상관을 나타냈다. 리더십 차원과 부모양육행동의 관계에서는 코치형 부모는 반응성을 제외한 온정·합리적, 한계설정, 적극참여 양육행동과 정적 상관을 나타내었다. 그리고 지도자형 부모는 부모양육행동의 4가지 유형인 온정·합리적, 반응성, 한계설정, 적극참여 양육행동 모두와 정적인 상관을 나타냈다.
종합해보면, 부모는 실제 생활 속에서 자녀를 지도할 때 자녀에게 온정적이고 합리적인 지도와 일관된 태도로써 한계를 설정해주는 것이 필요하며 자녀의 생활에 적절히 참여하고 아동의 요구에 적절히 반응하지만 지나치게 반응하거나 과보호적인 양육행동은 지양해야 하는 것이 중요함을 알 수 있다. 리더십 개념인식은 최근에 제시된 이론들을 종합적으로 검토하여 추출된 것이다. 현실적으로 이러한 개념을 바르게 인식하고 만족스럽게 행동할 수 있는 부모는 드물다. 그럼에도 불구하고 이러한 부모의 리더십 개념에 대한 인식을 제시하는 것은 현실과 이상의 차이에 주목하여 한국 사회에서 리더십에 대한 개념과 리더의 육성을 위한 인식 전환이 필요함을 강조하기 위해서이다.
21세기를 맞아 부모들에게도 새로운 리더십의 인식이 요구된다는 점을 지적하고, 교육 훈련을 통한 리더십 육성의 필요성을 강조한다.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 논문개요
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 리더십 개념과 발달 = 6
• 1) 리더십의 정의 = 6
• 2) 리더십의 획득과정 = 10
• 3) 리더십의 차원 = 17
• 2. 부모양육행동과 자녀발달의 관계 = 25
• 1) 부모양육행동의 개념 = 25
• 2) 부모양육행동과 자녀발달의 관계 = 27
• 3. 리더십개념인식과 부모양육행동과의 관계 = 30
• Ⅲ. 연구방법 = 33
• 1. 연구대상 = 33
• 2. 측정도구 = 36
• 1) 리더십개념 인식 = 36
• 2) 부모양육행동 = 37
• 3. 연구절차 = 39
• 4. 자료 분석 = 40
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 41
• 1. 부모의 인구학적 배경에 따른 리더십 개념인식 = 41
• 1) 부모의 인구학적 배경에 따른 리더십 정의 차이 = 41
• 2) 부모의 인구학적 배경에 따른 리더십 획득과정 차이 = 43
• 3) 부모의 인구학적 배경에 따른 리더십 차원의 차이 = 46
• 2. 리더십 개념인식과 부모양육행동의 관계 = 49
• 1) 리더십 정의와 부모양육행동의 관계 = 49
• 2) 리더십 획득과정과 부모양육행동의 관계 = 50
• 3) 리더십 차원과 부모양육행동과의 관계 = 50
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 52
• 1. 결론 및 논의 = 52
• 2. 제언 = 59
• 참고문헌 = 61
• 부록목차 = 69
• ABSTRACT = 76
• 표목차 = 9
• 표Ⅱ-1 여러 학자들의 리더십에 대한 정의 = 9
• 표Ⅱ-2 리더십의 개념 변천 = 11
• 표Ⅱ-3 변혁적 리더십의 개념 정의 = 16
• 표Ⅱ-4 관리와 리더십의 차이 = 20
• 표Ⅱ-5 리더와 관리자의 차이 = 21
• 표Ⅲ-1 연구대상의 일반적 특성 = 35
• 표Ⅲ-2 리더십개념인식의 하위영역문항구성 및 신뢰도 = 36
• 표Ⅲ-3 부모양육행동질문지의 하위 영역별 개념 및 문항번호 = 38
• 표Ⅲ-4 조사대상자 질문지 배부 및 회수 = 39
• 표Ⅳ-1 부모의 연령에 따른 리더십 정의의 차이 = 41
• 표Ⅳ-2 부모의 학력에 따른 리더십 정의의 차이 = 42
• 표Ⅳ-3 부모의 경제적 수준에 따른 리더십 정의의 차이 = 42
• 표Ⅳ-4 자녀의 발달단계에 따른 리더십 정의의 차이 = 43
• 표Ⅳ-5 부모의 연령에 따른 리더십 획득과정의 차이 = 44
• 표Ⅳ-6 부모의 학력에 따른 리더십 획득과정의 차이 = 44
• 표Ⅳ-7 부모의 경제적 수준에 따른 리더십 획득과정의 차이 = 45
• 표Ⅳ-8 자녀의 발달단계에 따른 리더십 획득과정의 차이 = 45
• 표Ⅳ-9 부모의 연령에 따른 리더십 차원의 차이 = 46
• 표Ⅳ-10 부모의 학력에 따른 리더십 차원의 차이 = 47
• 표Ⅳ-11 부모의 경제적 수준에 따른 리더십 차원의 차이 = 47
• 표Ⅳ-12 자녀의 발달단계에 따른 리더십 차원의 차이 = 48
• 표Ⅳ-13 리더십 정의와 부모양육행동의 관계 = 49
• 표Ⅳ-14 리더십 획득과정과 부모양육행동의 관계 = 50
• 표Ⅳ-15 리더십 차원과 부모양육행동의 관계 = 51
• 그림목차 = 24
• 그림Ⅱ-2 지도자, 리더, 지휘통솔, 관리자, 코치의 계층적 관계 = 24
• 그림Ⅱ-3 리더십 차원의 관련영역 = 25