일반 청소년과 통신 중독경향 청소년의 사회적 지지지각과 자아정체감 비교연구

국문 초록 (Abstract)

현대 컴퓨터 산업의 급속한 발전은 정보화 사회를 가속화 시켰으
며, 산업체 뿐 만 아니라 각 가정에 개인용 컴퓨터가 보급되고, 통
신기술의 발달로 언제 어디서나 빠르고 정확한 정보를 접할 수 있
게 되었다. 기성세대에 비하여 새로운 것, 모험적인 것, 이질적인 것
에 호기심이 강한 청소년들이 통신을 많이 이용하고 있고, 통신의
특징인 익명성과 은밀성 때문에 청소년들이 통신에 몰입하고 그들
의 생활전반에 큰 영향을 받고 있다.
이에 본 연구에서는 점차 통신을 사용하는 사용자들 중 청소년이
차지하는 비율이 높아짐에 따라 청소년들의 통신중독 경향 실태를
알아보고, 청소년기에 있어서 중요한 과업인 사회적 지지와 자아정
체감을 일반 청소년과 통신중독 경향 청소년 두 집단간에 사회적
지지를 지각하는 정도의 차이를 알아보고, 그 다음으로 일반 청소년
과 통신중독 경향 청소년의 자아정체감간의 차이를 비교해 보는 것
을 이 연구의 목적을 둔다.
본 연구의 연구 문제는 다음과 같다.

1. 청소년의 통신중독 경향과 학년별 통신중독 경향은 어떠한가?
2. 일반 청소년과 통신중독 경향 청소년의 사회적지지 지각은 어떠
한가?
2-1. 일반 청소년과 통신중독 경향 청소년의 사회적 지지와 하위
요인인 정서적, 평가적, 정보적, 물질적 지지에 대한 지각은
어떠한가?
2-2. 일반 청소년과 통신중독 경향 청소년의 사회적 지지원인 아
버지, 어머니, 선생님, 친구에 대한 사회적 지지 지각은 어
떠한가?
3. 일반 청소년과 통신중독 경향 청소년의 자아정체감과 그 하위요
인인 안정성, 목표지향성, 독특성, 대인역할기대, 자기수용, 자기주
장, 자기존재의식, 대인관계에 대한 지각은 어떠한가?

본 연구는 서울시에 위치한 고등학교 1·2학년 학생 350명과 H사
에 E-mail을 소유하고 있는 고등학생 1·2학년 150명에게 메일을
보내 총 500명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 이 중 불성실하
게 응답한 설문과 메일이 되돌아오지 않는 자료와 응답설문 파일이
깨진 경우를 제외한 총 424부의 자료를 본 연구자료로 사용되었다.

본 연구의 측정도구로 통신 중독 검사는 온라인 중독센터(The
Center For On-Line Addiction)에서 만든 검사로 Young(1996)이 제
작하고 윤재희(1998)가 번안한 것을 사용하였으며, 사회적 지지 측
정도구로는 박지원(1985)이 개발한 '사회적 지지 척도'를 황윤경
(1996)이 수정한 도구를 사용하였다.
자아정체감 측정도구로는 Dignan(1965)의 Ego-Identity Scale을
서봉연(1975)이 번안하여 사용한 자아정체감 척도를 사용하였다.

자료 처리 및 분석은 SPSS Win 통계 프로그램을 이용하여 전산
처리 하였으며, 연구대상자들의 일반적 특성을 살펴보기 위해 빈도,
백분율을 구하였다.
일반 청소년과 통신중독 경향 청소년에 따라 사회적지지 지각과
자아정체감의 차이가 있는지 알아보기 위해 평균과 표준편차를 구
하고, T-test를 실시하였다.

본 연구의 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 조사대상자들의 통신중독 경향 실태를 알아본 결과 일반적
인 통신 이용 청소년은 전체의 28.3%이었고, 통신중독 경향 청소년
은 71.7%으로 컴퓨터 통신을 사용하고 있는 청소년의 다수가 통신
중독 경향을 보이고 있는 것으로 나타났다. 문항별 차이를 살펴보면
통신중독 경향 청소년들은 통신을 인생에 있어서 중요한 부분으로
인식하고 있음이 나타났다. 학년별로 살펴보면 고등학교 2학년 학생
이 1학년 학생들 보다 더 많은 수가 통신중독 경향을 보이고 있는
것으로 나타났다.

둘째, 일반 청소년과 통신중독 경향 청소년들의 사회적 지지 지각
차이를 알아본 결과, 일반 청소년과 통신 중독 경향 청소년의 사회
적 지지 지각에 대한 차이는 일반 청소년이 통신 중독 경향 청소년
보다 사회적 지지를 많이 받는다고 지각하는 수준이 높게 나타났다.
사회적 지지의 지지원별로 그 차이를 살펴본 결과 일반 청소년들
은 아버지, 선생님, 친구에게서 사회적 지지를 지각하는 정도가 높
게 나타났다. 어머니의 경우 일반 청소년과 통신 중독 경향 청소년
사이에 유의한 차이를 보이지 않았다.

셋째, 일반 청소년과 통신중독 경향 청소년들간의 자아정체감을
비교해 본 결과는 통신 중독경향 청소년들이 일반 청소년들 보다
자아정체감 형성 수준이 낮은 것으로 나타났다. 자아정체감 하위요
소와 관련해서 살펴볼 때 안정성, 목표지향, 대인역할기대, 자기수용,
자기존재의식에서 통신중독 경향 청소년들이 일반 청소년들보다 낮
은 수준으로 나타났으며, 반면에 독특성, 자기주장에서는 통신중독
경향 청소년이 일반 청소년들보다 더 높은 수준으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Today, the rapid development of computer industry brings the
acceleration of information age, and personal computer is supplied
to each household as well as companies, and also it comes to
obtain a correct information rapidly every time and every where
thanks to the development of telecommunication technology.
Adolescence, who like new things, adventurous things, and
heterogeneous things in comparison with the older generation, are
using online frequently. In addition, they are absorbed in online
because of the anonymous and secrete feature of online, and the
online influences greatly upon their general life.
Therefore, the purpose of this study is to find out the status
on adolescence’addiction to online since adolescence occupy a
pretty high rate of online users, and then is to examine the
difference between general adolescence and online addicted
adolescence in their cognition about social support and to
compare their ego-identity, as for adolescence’social support and
ego-identity that are the most important in the youth days.

The questions for this study are as follows:

1. How are the tendency of adolescence online addiction and the
one of online addiction by each school year?

2. How are general adolescence’social support and online
addicted adolescence' social support?

2-1. How are the social support of general adolescence and
online addicted adolescence, and their cognition on support
in emotion, evaluation, information, and materials?
2-2. How are general adolescence and online addicted
adolescence' social support cognition on their father,
mother, teacher, friends, etc. who are their social supporter?

3. How are general adolescence and online addicted adolescence'
ego-identity, and their cognition on stability, goal-oriented
nature, peculiarity, personal role expectation, self-acceptance,
self-insistence, self-existence consciousness, and personal
relations?

This study is performed through a questionnaire survey by
sending e-mail to 350 students in first and second year of high
school located in Seoul and 150 students in first and second year
of high school with H Company's e-mail address. Applied total
424 replies, excluding insincere replies, unreturned replies, and
replies with a broken file.

Regarding the measuring tools of this study, for online
addiction test, used a test that is produced by The Center For
On-Line Addiction, developed by Young(1996), and translated by
Yoon Jae-Hee(1998). And, for social support measuring tool,
applied ‘Social Support Scale’developed by Park Ji-Won(1985)
and its revision amended by Hwang Yoon-Kyoung(1996).
For a tool to measure ego-identity, used Ego-Identity Scale’
that is developed by Dignan(1965) and translated by Seo
Bong-Youn(1975).

Furthermore, used SPSS Win statistics program to arrange and
analyze materials, and calculated frequency and percentage to find
out the general properties of studying objects. In order to
examine the difference between general adolescence and online
addicted adolescence in their social support cognition and
ego-identity, calculated average and standard deviation, and
performed T-test.

The results of this study are as follows:

Firstly, as a result of finding out the status of online addiction,
adolescence using online normally occupied 23.8% and online
addicted adolescence did 71.7%, therefore a lot of adolescence
addicted to online. When examined the status of addiction by
each school year, many second year students of high school
addicted to online in comparison with first year students.

Secondly, as a result of examining the difference between
general adolescence and online addicted adolescence in their social
support cognition, they cognized that general adolescence obtain
lots of social supports compared to online addicted adolescence.
Examined the difference of social support by each supporter,
and then general adolescence cognized highly social support from
mother, teacher, and friend. As for mother's support, it did not
show a significant difference between general adolescence and
online addicted adolescence.

Thirdly, as a result of comparing the difference between
general adolescence and online addicted adolescence in their
ego-identity, the ego-identity creating level of online addicted
adolescence was lower than that of general adolescence. When
examined on sub-elements of ego-identity, online addicted
adolescence showed a lower level in cognition on stability,
goal-oriented nature, personal role expectation, self-acceptance,
and self-existence consciousness. On the other hand, online
addicted adolescence showed a higher level in peculiarity and
self-insistence.