가족의 기능적 특성과 교우관계가 아동의 역량지각에 미치는 영향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Recent theories and researches have focused on the interaction between family and peer systems as a determining factor for children's social and emotional development and adjustment.
The purpose of this study was to find out the relationship among family cohesion and adaptability, children's friendship, and children's self-concept.
The subjects of this research were 783 children in the 5th and 6th grades of an elementary school.
Various survey methods were used, such as questionnaires including FACES Ⅱ(Olson et al., 1994), two-step sociometric nomination measure, Friendship Quality Questionnaire(Bukowski, Hoza, Newcomb, 1987) and a Perceived Competence Scale for Children(Harter, 1982).
Data were analyzed by means of frequency, percentage, Pearsons' correlation, two-way ANOVA, and multiple regression analysis.
The major findings are as follows:
First, family cohesion and adaptability influenced children's perceived competences.
Second, friendship quality variables were significantly coorelated with perceived competences.
Third, the interaction between the family measures and friendship quality measures was clarified. The family cohesion was more strongly associated with social competence and physical competence at lower levels of the friendship measure than higher levels.
An implication of the present observation is that friendship appears to have an enhanced significance for children from homes that are low in cohesion and that friends may serve as an important source of validation and support for children lacking adequate social provisions in the home.
Accordingly, close friendship relations will enhance feelings of well-being for children from nonoptimal family environments.

국문 초록 (Abstract)

역량은 능력과 유사한 의미로, 현대 산업사회에서 아동의 학교생활과 이후의 사회에서의 성공을 가능하게 해주는 능력이라는 점에서 중요하게 여겨지고 있으며, 인간은 성장하면서 환경과의 상호작용, 특히 부모나 형제, 또래 등 중요한 타인과의 상호작용을 통해 자신의 역량에 대해 지각하게 된다.
따라서, 본 연구는 가정환경으로서 가족의 기능적 특성과 학교환경으로서 교우관계와 아동이 지각하는 역량과의 관계를 밝힘으로써 아동에게 있어서 건전한 발달의 장이 될 수 있는 가정과 학교의 심리적 환경을 규명하고자 하였다.
본 연구의 대상은 초기 청소년기에 해당하는 초등학교 5, 6학년 아동 783명이었다.
가족의 기능성으로 대표되는 개념인 응집성과 적응성을 측정하기 위해 Olson 등이 개발한 척도인 Family Adaptability and Cohesion Scale Ⅱ(FACESⅡ)를 사용하였고, 아동의 교우관계는 상호관계와 교우관계의 질을 중심으로 평가하였다. 상호교우관계는 Parker와 Asher(1989)가 개발한 2단계 사회성 측정 지명법(two-step sociometric nomination measure)을, 교우관계의 질은 Bukowski, Hoza와 Newcomb(1987)이 개발하고, Parker와 Asher(1989)가 수정한 교우관계 질 척도(Friendship Quility Questionnaire)를 사용하였다. 그리고 아동이 지각한 역량을 측정하기 위해서 Harter(1982)가 고안한 아동의 역량지각척도(Perceived Competence Scale for Children)를 사용하였다.
수집된 자료는 통계 패키지 SAS를 이용하여 빈도와 백분율, 상관분석, 중다회귀분석, 이원변량분석을 실시하였다.
본 연구의 결과를 연구문제별로 요약하면 다음과 같다.
첫째, 가족의 기능적 특성과 아동의 역량지각과의 관계에서 가족의 응집성과 적응성이 아동이 지각하는 인지적, 사회적, 신체적 역량 및 전반적인 자아가치에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 교우관계와 아동의 역량지각과의 관계에서 교우관계의 하위변인이 아동이 역량지각에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 인지적 역량에서는 인정과 관심이, 사회적 역량에서는 갈등과 불신, 교제와 오락요인이, 신체적 역량에서는 인정과 관심, 교제와 오락 등의 요인이 그리고 전반적인 자아가치에서는 이러한 교우관계의 질을 나타내는 하위요인과 함께 상호교우관계가 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 아동의 역량지각에 대한 가족의 기능적 특성과 교우관계의 상호작용은 사회적 역량과 신체적 역량에서 유의한 것으로 나타났다. 사회적 역량과 신체적 역량 각각에 대해서 가족의 응집성과 교우관계의 상호작용이 영향을 미치는 것으로 나타났다.