보육교사의 직무스트레스와 보육활동과의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 보육교사의 직무스트레스 정도, 국공립과 민간보육시
설의 보육교사 직무스트레스의 차이, 담당학급에 따른 보육교사의 직무스
트레스의 차이를 알아보고, 보육교사의 직무스트레스와 보육활동과의 관
계를 규명하고자 하는 것이다.
본 연구의 대상은 서울시에 거주하는 보육교사 313명이다. 본 연구에서
사용된 보육교사의 직무스트레스 측정도구는 Clark(1980)이 제작하고,
DArienzo 등(1981)이 수정한 교사의 직무스트레스 요인 질문지를 권기태
(1990)가 번안하여 사용하였다. 이를 본 연구자가 보육교사의 직무스트레
스를 측정하기 위해 예비조사를 거쳐 보육교사에게 적용할 수 있도록 재
구성하였으며, 또한 보육교사의 보육활동을 조사하기 위해 Steffy와
Jones(1980)의 교육활동에 관한 질문지를 보육시설에 적용할 수 있도록
재구성하였다.
연구방법은 질문지 조사법이며, 수집된 자료는 SAS를 이용한 평균, 표
준편차, t-test, 일원변량분석, Scheffe 사후검증, 중다회귀분석을 사용하였
다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
1. 보육교사의 직무스트레스 정도는 보통 수준으로 나타났으며, 보육교
사들이 가장 스트레스를 많이 받는 요인으로는 경제·사회적 대우관련요
인, 다음으로 업무관련요인, 유아들과의 활동요인, 학부모관련요인, 행정적
지원요인, 동료교사들과의 관계요인 순으로 보육교사들이 스트레스를 경
험하고 있는 것으로 나타났다.
2. 국공립과 민간보육시설의 보육교사 직무스트레스의 차이 검증에서
두 집단간에 유의한 차이가 있었다. 직무스트레스를 요인별로 살펴보면,
동료교사들과의 관계요인에서 두 집단간에 가장 많은 차이가 있었으며,
행정적 지원요인, 업무관련요인, 학부모관련요인에서도 두 집단간에 유의
한 차이가 있었다. 즉 국공립의 보육교사가 민간보육시설의 보육교사보다
동료교사들과의 관계요인, 행정적 지원요인, 업무관련요인, 학부모관련요
인에서 스트레스를 더 경험하고 있는 것으로 나타났다.
3. 담당학급(2세 미만 반, 2세 반, 3세 이상 반)에 따른 직무스트레스의
차이를 살펴보면, 전체적으로는 세 집단간에 유의한 차이가 없었으나 요
인별로 살펴보면, 업무관련요인과 행정적 지원요인에서 2세 반과 3세 이
상 반을 담당하는 교사가 2세 미만 반을 담당하는 교사보다 스트레스를
더 많이 경험하고 있었다.
4. 보육교사의 직무스트레스와 보육활동과의 관계에서 유의한 상관관계
를 나타냈다. 연구 결과 보육교사의 직무스트레스가 높으면 보육활동 수
준이 낮아짐을 알 수 있었다. 그러나 직무스트레스가 높아도 수업충실도
에는 영향을 미치지 않는다는 연구 결과가 나타났는데, 이는 보육교사들
이 책임감 있게 수업을 충실히 하고 있음을 보여주고 있다. 보육활동에
유의한 영향력을 미치는 직무스트레스 요인으로는 업무관련요인, 행정적
지원요인, 동료교사들과의 관계요인 등이었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the degree of nursery
teachers stress at work, the difference in the degrees of the teachers
in public nurseries and private nurseries, and the difference in the
degrees according to types of class the teachers are in charge of. In
addition, it is intended to examine closely the relations between
nursery teachers stress at work and nursing activities.
The subjects of this study are 313 nursery teachers in Seoul.
To measure the degree of the stress at work, questionnaires for
factors of stress at work, composed by Clark (1980), revised by
DArienzo, et al(1981) and translated by Kwon Ki Tae, are used. The
questionnaires are re-composed through pre-examinations to be applied
for nursery teachers and the questionnaires composed by Steffy &
Jones (1980), are revised to be applied for nurseries in Seoul.
Through the survey with the questionnaires, the average
figure, standard deviation, t-test, One-way ANOVA, Scheffe test, and
multiple negation, with SAS analysis are taken to analyze the results.

The summarized results of the examination are as follows;

1. The degree of nursery teachers stress at work is medial. The most
stressful factors at work is the financial and social treatment for them,
and the next, the factors concerned with the teaching work, the
factors concerned with the activities for infants, the factors concerned
with their parents, the factors concerned with administrative supports
and the factors of the relationships with other teachers, in decreasing
order.
2. There is meaningful differences of stress at work between the
public nursery teachers and the private nursery teachers. Examining
the factors for stress, the two group differ most in relationships with
other teachers in the examination for the factor of stress. In addition,
in the factors concerned with working environment, teaching activities,
and the infants parents, there are also meaningful differences between
the two groups. That is to say, the public nursery teachers are more
likely to have stress at work than the private nursery teachers in the
relationships with other teachers, administrative supports, teaching
activities, and counseling with the infants parents.
3. In the examination of the difference of stress at work according to
the teachers classes(under 2-year-old infants class, 2-year-old infants
class, and over 3-year-old infants class), there is no outstanding
difference among the classes. But according to the factors for stress,
the teachers of 2-year-old infants class and over 3-year-old infants
class are more likely to have stress at work than the teachers of
under 2-year-old infants class in infants teaching and administrative
supports.
4. There is a meaningful relation between the teachers stress at work
and their teaching activities. The more the teachers have stress at
work, the lower the quality of education for infants get. By the way,
though the teachers have much stress at work, the educational quality
of their class are not affected. This shows that the teachers have
much sense of responsibility for their job. The stressful factors