유아인권교육 프로그램 개발과 적용

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to develop the human right education program for
young children and observe the response and changing attitude of children
and their teachers in the process of human right education program.
To develop the human right education program for young children,
several kinds of about of the current human rights of the child and related
education materials have been reviewed to provide educational philosophy
and methodology
The human right education program implemented to 25 children of
5-year-old at a day-care center in Seoul, Korea. Reactions of children and
teachers during the process of education have been recorded to analyze the
activities and their changes. The results can be summarized as follows:.

1. This human right education program was composed of 12 different
activities including story tellings, role play, painting, game and etc., in order
to improve survival, development, prevention, participation of the children,
has been created. Also, teaching materials and guide book for teachers have
been developed.

2. The result shows that children have sex-stereo type and have
negative notion toward same nations, appearance, age, and socio-economic
state. Also, children shaw to have clear awareness about the care and
prevention from family and society, but they do not have clear awareness
about fundamental rights of living, eating, house

3. Teachers shaw to have lower awareness about children's right and
look for well-structured human right education program. Teachers-oriented
attitude and activities have changed to encourage children's expresson and
participation in the process of human right education. Educational
environments, teacher-child ratio, space, and time need to be improved for
better human right education for young children. Teachers suggested the
importance of teacher education about implementing human right education
for children.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아를 위한 인권교육프로그램을 개발하고 인권교육 프로그램을
적용하였을 때 나타나는 유아, 교사의 반응과 변화를 알아보고자 한 것이다. 이
를 위해 아동의 생존, 발달, 보호, 참여의 권리를 구체적으로 제시한 유엔 아동
권리선언에 근거하여 만 5세 유아들에게 적절한 인권교육 프로그램을 실시하였
다. 교육 기간은 10월 9일부터 11월 3일까지 4주간에 걸쳐 총 12회로 실시하였
다.
유아용 인권교육프로그램을 개발하기 위해 아동인권과 인권교육 관련 문헌
을 통해 인권교육의 목표와 방법에 대한 내용을 분석하였으며 5세 유아의 특징
에 맞는 인권교육프로그램을 개발하였다. 개발된 유아 인권교육프로그램을 어
린이집의 만 5세 유아에게 제공하였을 때 드러나는 유아의 반응을 실험적으로
파악. 분석하는 실험법과 이 때의 유아, 교사의 반응 변화를 관찰과 면담을 통
해 분석하는 방법이 사용되었다. 또한 프로그램 진행 과정에서 유아, 교사의 반
응과 인권 인식의 변화 과정을 분석하기 위해서 각 활동을 기록하고 비디오로
녹화한 후 녹화된 내용을 기술하고 그것에 연구자가 해석하고 평가하는 과정을
거쳤다. 이 논문의 결론을 요약하면 다음과 같다.

첫째, 유아를 위한 인권교육프로그램은 유아의 생존, 발달, 보호, 참여를 증
진하는 내용으로 구성한 총 12회 활동으로서 이야기나누기, 역할극, 그리기, 게
임 등 유아에게 적절한 교육방식으로 개발하였다. 또한 교사가 인권교육프로그
램을 진행할 때 필요한 수업자료와 준비물, 지침서를 개발하였다.

둘째, 관찰연구 결과, 유아는 성, 인종, 외모, 연령, 국가에 대한 편견이 있으
며 유아의 고유성과 존엄성을 인식하지만 유아를 성인과 유사한 가치와 모습으
로 묘사하고 있었다. 또한 유아는 가족과 사회의 사랑과 보호를 매우 잘 인식
하고 있으나, 의·식·주에 대한 권리 등의 인권 개념의 인식은 부족한 것으로
드러났다.

셋째, 교사는 유아 인권에 대한 낮은 인식을 가지고 있으며 교육과정에서 많
은 유아수, 좁은 공간과 시간적 제한 등으로 어려움을 드러내었다.
교사는 인권교육프로그램을 일반적인 유아교육프로그램과 동일하게 여기는
경향이 있었다. 초기에 교사들은 구조화된 유아 인권교육프로그램을 요구했으
나, 유아의 참여와 유아와 교사간의 역동적 상호작용을 강조하는 인권교육의
원리와 특성을 이해하면서 유아의 자유로운 표현을 독려하고, 선택과 참여적
권리를 부여하는 등 점차 유아 인권과 인권교육에 대해 달라진 인식과 태도를
보였다. 그리고 유아 인권과 인권교육에 대한 교사 교육의 필요성을 제기했다.

본 연구에서는 유아 인권교육 프로그램을 개발·실시함으로써 유아의 인권
인식을 고양하고 교사로 하여금 유아 인권에 대해 재 인식하고 유아의 참여를
격려하는 태도의 변화를 이룰 수 있음을 알 수 있다.
따라서 유아의 인권을 중요하게 여기고 실생활에서도 실천될 수 있게 하기
위해서는 유아와 교사를 대상으로 하는 인권교육이 실시되어야 할 것이다.