청소년이 지각한 부모의 양육태도, 학업성취도와 자아존중감간의 관계에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

청소년기는 급격한 신체적/생리적 변화와 함께 다양한 심리적 변화를 경험하게 되며 이 시기의 일반적인 심리적 특성 중 주된 것으로는 자아존중감의 형성을 들 수 있다.
자아존중감은 개인의 적응 및 건강한 인격 발달과 자아실현에 중요한 요소로서, 자기자신과 주변의 객관적인 환경요소들에 대한 주관적 경험을 통하여 형성된다. 특히 청소년기는 자아에 대한 인식과 평가가 활발하게 이루어지는 시기로서 자아존중감 발달에 가장 중요한 시기이다.
이러한 자아존중감은 그들의 주변환경 중에서 부모의 양육태도가 중요한 영향을 미치고 있으며, 또한 한국사회의 지나친 입시위주의 교육풍토는 학교에서의 학업성취가 청소년의 자아존중감에 중요한 요인으로 작용하고 있다.
이에 본 연구는 청소년이 지각한 부모의 양육태도와 학업성취도 및 자아존중감간의 관계를 살펴봄으로써 자아존중감 형성에 영향을 미치는 주요요인을 탐색하고, 이에 근거하여 청소년의 긍정적 자아존중감 형성을 위한 기초자료를 제시하는 데 그 목적을 두고 실시되었다.
본 연구의 대상은 서울지역에 있는 7개 고등학교 2학년에 재학중인 학생 550명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 이 중에서 분석에 적합지 않은 질문지를 제외하고 최종적으로 506명의 자료가 분석에 사용되었다. 수집된 자료는 부호화작업(coding)과 오류검토작업을 거친 뒤 SPSS 10.0 Program을 이용하여 전산 처리하였으며, 부모의 양육태도와 학업성취에 따른 자아존중감간의 관계를 살펴보기 위하여 t-test와 일원변량분석(one way ANOVA), 상관분석, 회귀분석을 실시하였다.
본 연구에서 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 부모의 양육태도에 따른 청소년의 자아존중감을 살펴본 결과 부ㆍ모의 자율-통제적 양육태도에서는 가정적 자아존중감이, 아버지의 성취압력 양육태도에서는 신체능력 자아존중감과 관계가 있는 것으로 나타났다. 즉, 통제적인 양육태도일수록 가정적 자아존중감을 높게 지각하고, 비과잉적인 태도일수록 신체능력 자아존중감을 높게 지각하는 것으로 나타났다.
둘째, 학업성취도에 따른 자아존중감을 살펴보면, 학업 및 전반적 자아와 전체 자아존중감에서 유의한 차이가 나타났다. 즉 청소년의 학업성적이 상위권일수록 자아존중감을 높게 지각하고 있는 것으로 나타났다.
셋째, 부모의 양육태도와 학업성취도가 자아존중감에 미치는 영향을 살펴본 결과 아버지의 수용적 양육태도와 높은 학업성취도가 유의한 관계가 있는 것으로 나타났다.
이상으로 청소년이 지각한 부모의 양육태도와 학업성취, 자아존중감간의 관계를 살펴본 결과, 아버지의 양육태도가 수용적일수록, 학업성취가 높을수록, 청소년의 긍정적 자아존중감 형성과 정적인 관계가 있음이 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Most adolescents may experience diverse psychological variation with rapid changes in the body and the physiology, and one of the mainly common psychological features observed at this time is the formation of self-esteem.
As a critical factor in adaptation, development of sound personality and self-realization of individuals, self-esteem can be formed through subjective experiences in himself or herself and objective environmental factors around him or her. In particular, as cognition and valuation on ego are activated during the juvenile time, it is the most important period in development of self-esteem.
Such self-esteem of Adolescents is affected significantly by parental child-rearing attitudes among their surrounding conditions - in the case of Korean society, by their academic achievement in school due to the educational climate excessively focused on the university entrance examination.
For that reason, this study was conducted with the objective of investigating the important factors which affect the formation of self-esteem by examining closely the relationship among parental child-rearing attitudes perceived by adolescents, academic achievement and self-esteem, and based on the results providing fundamental data to enable the formation of positive self-esteem in adolescents.
The subjects of this study were 550 second-year students in seven high schools located in Seoul and for them, questionnaire was performed. Excluding some questionnaires unsuitable for this analysis of them, finally 506 ones were used in the analysis. Statistical analysis was performed for the collected data with SPSS 10.0 Program via coding and data screening and in order to examine the relation among parental child-rearing attitudes, academic achievement and self-esteem, t-test, One-way ANOVA, correlation analysis and regression analysis were conducted.
Findings of this study are as follows;
First, as a result of examining self-esteem of adolescents according to parental child-rearing attitudes, parental autonomous-regulative attitudes is correlated to domestic self-esteem and paternal achievement-pressing behavior to bodily self-esteem; the more regulative was parental attitudes, the more was perceived domestic self-esteem, while the less overprotective was the attitudes, the more was perceived bodily self-esteem.
Second, as a result of examining self-esteem according to academic achievement, there was significant difference in academic achievement, overall ego and entire self-esteem. In other words, the more was excellent academic achievement of adolescents, the higher was perceived self-esteem.
Lastly, as a result of investigating the influence of parental child-rearing attitudes and academic achievement on self-esteem, it was found that there was significant correlation between paternal receptive attitudes and high academic achievement.
In conclusion, as the result of examining the relationship among parental child-rearing attitudes perceived by adolescents, academic achievement and self-esteem, as paternal rearing attitudes was more receptive and academic achievement was more excellent, self-esteem of adolescents was formed more positively.