아동이 지각한 어머니의 양육태도가 아동의 정서지능에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동이 지각하는 어머니의 양육태도와 아동의 정서지능간의 관계를 알아보기 위한 데에 그 목적이 있다.
이러한 연구 목적을 수행하기 위하여 설정된 연구 문제는 다음과 같다.
1) 아동이 지각한 어머니의 양육태도에 따라 아동의 정서 지능은 차이가 있는가?
2) 아동이 지각한 어머니의 양육태도(애정적·적대적·자율적·통제적)는 아동의 정서 지능(정서인식·정서표현·감정이입·정서조절·정서활용)에 얼마나 영향을 미치는가?
3) 아동이 지각한 어머니의 양육태도와 아동의 정서 지능은 상관이 있는가?
이러한 연구 목적을 수행하기 위하여 서울 시내 소재한 초등학교의 5학년 아동 210명을 대상으로 그들이 지각하는 어머니의 양육태도와 정서지능을 검사하였다. 아동이 지각한 어머니의 양육태도를 측정하기 위해서는 Schaefer(1959)의 MBRI를 기초로 현재 변화된 사회·문화를 고려하여 안현지(1999)가 새롭게 구성한 검사지를 사용하였고, 아동의 정서지능을 측정하기 위해서는 문용린(1997)이 제작한 검사지를 사용하였다.
이렇게 수집된 자료를 처리하는 방법은 다음과 같다. 첫째, 아동이 지각한 어머니의 양육태도의 일반적인 분포 경향을 알아보았다. 둘째, 아동의 정서지능의 일반적인 분포 경향을 알아보았다. 셋째, 아동이 지각한 어머니의 양육태도에 따라 아동의 정서지능에 차이가 있는 지를 일원변량분석을 통해 알아보았다. 넷째, 아동이 지각한 어머니의 양육태도가 아동의 정서지능에 영향을 미치는 지를 중다회귀분석을 통해 알아보았다. 다섯째, 아동이 지각한 어머니의 양육태도와 아동의 정서지능간에 상관성을 상관분석을 통해 알아보았다.
이러한 절차와 통계 검증을 통해 산출된 본 연구의 결과와 논의는 다음과 같다.
첫째, 아동은 자신의 어머니의 양육태도를 애정적인 것으로 인식하는 경향이 가장 높은 것으로 나타났다. 다음으로 자율적인 양육태도라는 응답이 많았고, 다음으로 통제적, 적대적인 순으로 나타났다.
둘째, 아동의 정서지능은 비교적 높은 점수를 나타냈는데, 각 하위 영역의 평균 지능 점수는 평균 이상의 높은 점수를 나타냈다. 즉, 초등학교 5학년 아동들은 대체로 자신과 타인의 감정을 인식하고 표현할 수 있으며, 타인의 감정을 자신의 것으로 감정이입할 수 있고, 여러 가지 정서 상황을 활용할 수 있음을 알 수 있다.
셋째, 아동이 지각한 어머니의 양육태도에 따른 정서지능의 차이를 검증한 결과, 정서표현·정서조절·정서활용에서는 유의한 차이가 나타났으나, 정서인식·감정이입에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 유의한 차이를 나타낸 경우를 상세히 살펴보면, 정서표현·정서조절·정서활용의 점수는 아동이 지각한 어머니의 양육태도가 애정적일 때 가장 높고, 적대적일 때 가장 낮은 것으로 나타났다. 정서인식·감정이입의 경우도 유의한 차이는 나타나지 않았으나, 점수는 아동이 지각한 어머니의 양육태도가 애정적일 때 가장 높고, 적대적일 때 가장 낮은 경향을 보였다.
넷째, 아동이 지각한 어머니의 양육태도가 아동의 정서지능에 영향을 미치는 지를 회귀분석을 통해 검증한 결과, 아동이 지각한 어머니의 양육태도는 애정적일수록 정서지능에 가장 좋은 영향을 미치고, 적대적일수록 정서지능에 가장 나쁜 영향을 미치는 것으로 나타났다.
다섯째, 아동이 지각한 어머니의 양육태도와 아동의 정서지능간의 상관 정도를 검증한 결과, 전반적인 경향은 아동이 지각한 어머니의 양육태도가 애정적·자율적일수록 아동의 정서지능은 높고, 아동이 지각한 어머니의 양육태도가 적대적·통제적일수록 아동의 정서지능은 낮은 것으로 나타났다. 하위 영역별로 세분화하면, 아동이 지각한 어머니의 양육태도가 애정적일수록 아동의 정서인식·정서표현·감정이입·정서조절·정서활용은 모두 높게 나타났고 유의한 정적 상관이 나타났다. 또한 아동이 지각한 어머니의 양육태도가 자율적일수록 감정이입·정서조절·정서활용이 높게 나타났고 유의한 정적 상관이 나타났다. 반면에 아동이 지각한 어머니의 양육태도가 적대적일수록 정서인식·정서표현·감정이입·정서조절·정서활용은 낮은 것으로 나타났고, 특히 정서표현과 정서활용은 유의한 부적 상관이 나타났다. 또한 아동이 지각한 어머니의 양육태도가 통제적일수록 정서인식·정서표현·정서활용이 낮은 것으로 나타났으나, 유의한 상관을 보이지는 않았다. 이로써 아동이 지각한 어머니의 양육태도와 아동의 정서지능간에는 매우 큰 상관이 있음을 알 수 있다.
결론적으로 말하면, 아동의 정서지능에는 어머니의 양육태도가 매우 큰 영향을 미치는데, 아동의 정서지능에 가장 좋은 태도는 애정적인 양육태도이고, 가장 나쁜 태도는 적대적인 양육태도임을 알 수 있다. 따라서 어머니의 양육태도가 일관되게 애정적일 수 있도록 어머니들을 고무시키는 교육이 필요하다고 본다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was conducted to investigate the relation between the emotional intelligence of the child and the mothers nurturing attitude perceived by the child.
The following questions were set to conduct the study.
1) Is there difference in the childs emotional intelligence according to the mothers nurturing attitude perceived by the child?
2) How does the mothers nurturing attitude perceived by the child (affectionate·hostile·autonomous·controlled) effect the childs emotional intelligence (perception of emotion·expression of emotion·introduction of emotion·control of emotion·use of emotion)?
3) Is there relation between the childs emotional intelligence and the mothers nurturing attitude perceived by the child?
In order to conduct this study, 210 students in 5th grade of elementary school located in Seoul were tested for the nurturing attitude perceived by the children and the childrens emotional intelligence. In order to measure the nurturing attitude perceived by the children, the test paper An, Hyeon-ji (1999) newly developed, with consideration on the changing society, based on Schaefers MBRI (1959). was used; and the test paper developed by Mun, Yong-rin (1997) was used to measure the emotional intelligence of the children.
The data gathered was processed as the following method. Firstly, the general distribution trend of the mothers nurturing attitude perceived by the child was studied. Secondly, the general distribution trend of the emotional intelligence of the child was studied. Thirdly, the difference in the childs emotional intelligence according to the mothers nurturing attitude perceived by the child was studied through ANOVA. Fourthly, it was studied whether the mothers nurturing attitude perceived by the child effected the childs emotional intelligence through multiple regression analysis. Fifthly, the relation between the childs emotional intelligence and the mothers nurturing attitude perceived by the child was studied through correlation analysis.
The following are the results driven from such procedure and statistical test.
1. There was the highest tendency of the child perceiving the mothers nurturing attitude to be affectionate. Next, there were many responses on the autonomous nurturing attitude, then controlled and hostile, in order.
2. The emotional intelligence of the child was relatively high, and the average points in each lower areas were higher than the average points. In other words, 5th grade students can generally perceive and expresses their own and others feelings, and they can introduce the feelings of others to their own feelings and also use various emotional situation.
3. As the result of testing the difference of emotional intelligence according to the mothers nurturing attitude perceived by the child, there was significant difference in the expression of emotion·control of emotion·use of emotion; but there was no significant difference in the perception of emotion·introduction of emotion. Observing the significant difference in detail, it can be seen that the points of expression of emotion·control of emotion·use of emotion were the highest when the child perceived the mothers nurturing attitude to be affectionate, and the lowest when perceived to be hostile. There was no significant difference in perception of emotion·introduction of emotion but, the points were the highest when the child perceived the mothers nurturing attitude to be affectionate, and the lowest when perceived to be hostile.
4. Through multiple regression analysis to study whether the mothers nurturing attitude perceived by the child effected the childs emotional intelligence, there was the best effect the more the child perceived the mothers nurturing attitude to be affectionate, and the worst effect the more the child perceived the mothers nurturing attitude to be hostile.
5. As a result of testing the degree of correlation between the childs emotional intelligence and the mothers nurturing attitude perceived by the child, there was a general tendency of the childs emotional intelligence being high when the child perceived the mothers nurturing attitude to be affectionate and autonomous; and when the child perceived the mothers nurturing attitude to be hostile and controlled, the childs emotional intelligence was low. When subdivided according to the lower fields, when the child perceived the mothers nurturing attitude to be affectionate, the perception of emotion·expression of emotion·introduction of emotion·control of emotion·use of emotion were all high- there was significant static correlation. In addition, when the child perceived the mothers nurturing attitude to be autonomous there were high introduction of emotion·control of emotion·use of emotion- there was significant static correlation. On the other hand, when the child perceived the mothers nurturing attitude to be hostile, the perception of emotion·expression of emotion·introduction of emotion·control of emotion·use of emotion were all low- in particular, there was significant negative correlation in the expression of emotion·use of emotion. In addition, when the child perceived the mothers nurturing attitude to be controlled, there were low perception of emotion·expression of emotion·use of emotion but there was no significant correlation. It was proven that there is great correlation between the childs emotional intelligence and the mothers nurturing attitude perceived by the child.
Conclusively, the mothers nurturing attitude perceived by the child greatly effects the childs emotional intelligence, and the best nurturing attitude for the childs emotional intelligence is affectionate nurturing attitude and the worst nurturing attitude for the childs emotional intelligence is hostile nurturing attitude. Accordingly, there is a necessity of educating mothers to encourage them to be affectionate consistently when nurturing children.