저소득층 가정 아동의 자아존중감 증진을 위한 독서치료 효과

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effects of Bibliotherapy to enhance self-esteem of children in Low-Income Families.
An objects of this study was composed of 16 upper level elementary school children in Low-Income Families. And they were selected to experimental group and a control group by 8 children each group. It was carried out 60 minutes per time, twice a week, totally 10 times.
Coopersmith(1967) Child Self-Esteem Test was used to evaluate childrens self-esteem.
The data collected in this study was analyzed by SAS Statistics Package. With the use of Wilcoxon signed ranks test, the difference between the results before and after the program were investigated.
The conclusions of this study are as follow:
The experimental group improved more significantly on the entire self-esteem. It also helped the group increase their general self-esteem, social self-esteem, and the family self-esteem considerably. But there is no noticeable effect in the school self-esteem.
The conclusions of this study shall be provided the basic data to develop the effective programs of Bibliotherapy for children in low-income families as well as in middle-income families.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 저소득층 가정 아동의 자아존중감 증진을 위한 독서치료 프로그램의 효과를 알아보고자 하는데 그 목적이 있다.
본 연구는 서울 A구에 사는 저소득층 가정 아동 약 50명에게 독서치료 프로그램의 취지를 설명한 후 독서치료 프로그램에 참여하고자 희망하는 아동 16명을 확정하여 이들 중 독서치료 실험집단과 통제집단에 연령과 성을 고려하여 각각 8명씩 배치하여 매 회 60분 정도 매주 2회씩 총 10회 실시하였다.
본 연구에서 아동의 자아존중감 측정을 위하여 Coopersmith(1967)의 문항을 최보가와 전귀연(1993)이 재구성하여 만든 자아존중감 척도를 사용하였다.
독서치료 프로그램의 실시가 저소득층 가정 아동의 자아존중감 증진에 효과가 있는지를 알아보기 위해 실험집단과 통제집단의 프로그램 실시 전 자아존중감 점수와 실시 후 자아존중감 점수의 차이를 검증하는 윌콕슨 부호순위 검정(Wilcoxon signed rank test)을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
독서치료 프로그램 실시 후 저소득층 가정 아동의 전체적인 자아존중감 향상에 유의한 효과를 나타냈으며, 하위 영역인 일반적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 가정적 자아존중감 향상에 유의한 효과를 나타내었다. 그러나 학교 자아존중감 향상에는 유의한 효과를 나타내지 않았다.
본 연구의 결과는 상담자나 교사들로 하여금 저소득층 가정 아동의 일반 상담 및 인성 교육의 영역에서 독서치료 프로그램이 아동의 자아존중감을 향상시킬 수 있음을 보여주고 있다.
따라서 본 독서치료 프로그램은 저소득층 가정 아동의 자아존중감 증진을 위한 효과적인 독서치료 프로그램 개발뿐만 아니라 나아가 일반 아동의 자아존중감 증진을 위한 독서치료 프로그램 개발의 기초자료로서 활용될 수 있으리라고 본다.