고등학생의 시험불안과 자아존중감 및 부모 양육태도의 관계

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study tries to assess the relative factors such as self-esteem, types of parents, grade or sex which may influence a students susceptibility to Test Anxiety.
Three basic premise were proposed;
1. What is the relationship between test-anxiety and self-esteem of students?
2. What is the relationship between test-anxiety and types of parenting?
3. What is the relationship between self-esteem of students and types of parenting?
The study was carried out at a highschool located at the Anyang City, Kyonggi-Do Dostrict. A total of 300 students were used for the Test. One hundred and fifty(150) 1st year students comprising equal numbers of both male and female students. A further one hundred and fifty students from the third year comprising both male and female were also studied. Among 300 samples 273 were taken into a final analysis. Initially, students completed questionnaires to determine factors relating to the individual students, their parents, their self-esteem and reaction to tests in general.
It was decided to put self-esteem and parenting as independent variables and test anxiety as a dependent variable.
Analysis showed that an Authoritarian father greatly influences test anxiety. The most important factor to overcome test anxiety is the students self-esteem in the school. Students whose parents were either authoritative or permissive had the least influence. There was no difference shown between mothers or fathers parenting style. Generally, a mothers parenting style has less influence than the fathers.
Economic factor, educational attainment and occupation of parents only marginally affected test anxiety.
For students who may suffer test anxiety, the results of this study can be used as a basis for counselling such students. One can analyse the basic factor causing test anxiety and point the way to develop self-esteem, especially in the school.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 고등학생들이 경험하는 시험불안에 대한 연구로서 학생개인의 심리적 요인으로 자아존중감과 가정 환경적 요인으로 부모양육태도가 이들의 시험불안에 어떤 영향을 미치는지를 알아보았다.
본 연구에서 다루어지는 문제는 다음과 같다.
1. 시험불안과 학생의 자아존중감은 어떤 관계가 있는가?
2. 시험불안과 부모양육태도는 어떤 관계가 있는가?
3. 학생의 자아존중감과 부모양육태도는 어떤 관계가 있는가?
연구 대상은 경기도 안양시 소재 인문계고등학교 1, 3학년 남, 여학생으로 각150명의 설문을 실시하고 그 중에서 273명의 결과를 사용하였다. 학생들을 통하여 부모의 사회경제적 특성분포를 측정하였다. 측정도구는 학생 개인과 부모의 정보를 알아보기 위한 문항들과 시험불안 척도, 자아존중감 척도, 부모양육태도 척도들이 사용되었으며, 시험불안과 학생의 자아존중감 유형, 부모의 양육태도와의 관계, 자아존중감과 부모양육태도와의 관계를 알아보았다. 그리고 시험불안에 대하여 학생의 학년별, 성별, 및 부모의 사회경제적 배경 등이 차이가 있는지 알아보았다.
시험불안과 학생들의 자아존중감 유형의 관계를 살펴보기 위해서 척도를 통한 자아존중감 점수를 상.중.하집단으로 나누어 상집단과 하집단의 시험불안의 차이를 검증하였다. t-검증을 실시한 결과 전반적으로 자아존중감과 시험불안은 부적상관관계를 보였다. 자아존중감 하위영역 중에서 시험불안과 관계에서 통계가 가장 유의미한 것은 학교에서의 자아존중감, 총체적 자아존중감의 순으로 나타났다. 학교에서의 자아존중감, 총체적 자아존중감이 높을수록 시험불안이 낮게 나타났다.
시험불안과 부모양육태도의 관계에서 부모양육태도와 시험불안의 상관관계 분석결과와 부모양육태도와 시험불안의 회귀분석 결과에서 부모양육형태가 권위주의형일 때 시험불안이 높게 나타났으며, 민주형과 허용형 양육형태의 경우는 시험불안이 낮게 나타나는 아버지, 어머니의 경우 모두 같은 결과를 보였다. 그러나 어머니의 양육태도가 시험불안에 미치는 영향은 아버지의 양육태도보다 유의미하지 않은 결과를 보였다.
자아존중감과 부모양육태도의 관계를 알아보기 의해서 t-검증을 실시한 결과에서 아버지, 어머니 모두의 양육태도가 민주적 양육형태 일 때 학생 개인의 자아존중감의 네 하위영역이 모두 높게 나타났고, 권위주의적 양육형태에서는 자아존중감이 낮게 나타났다.
권위주의적 양육형태의 부모 하에서 성장하여 자아존중감이 낮은 학생일수록 시험불안이 높게 나타나고, 민주적 양육형태의 부모 하에서 성장하여 학교에서의 자아존중감과 총체적 자아존중감이 높은 학생의 경우 시험불안이 낮게 나타나는 것을 볼 수 있다.
시험불안과 학생들의 학년과 성별의 관계를 알아보기 위해서 t-검증을 실시한 결과 3학년이 1학년보다, 남학생이 여학생보다 아주 적은 차로 시험불안이 높게 나타났으나 유의미한 결과는 아니었다.
부모요인으로 부모의 사회경제적 배경과 시험불안의 관계에서는 부모학력에 따른 자녀 시험불안의 집단별 차이검증, 부모직업에 따른 자녀 시험불안의 집단별 차이검증 결과 부모 학력별, 직업군별로 약간의 차이는 있으나 유의미한 결과는 아니었다.
본 연구 결과는 시험불안에 유의미하게 영향을 미치는 요인으로 학생의 자아존중감과 부모양육태도 유형의 차이를 분석하여 제시함으로써 시험 불안을 겪고 있는 학생 상담에 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.