보편적 음악교육의 당위성에 관한 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Music is passing though each period in the history, it has changed its meaning and shape according to the time as it required.
This study wants to remind the importance of music in history and review the importance of music in human history by finding out which philosophy music had been influenced by and on philosophy music had influenced. And eventually, it plans to provide a base of an argument why music education should be emphasized on human race.
Among the city states during ancient Greece in roman era, physical education and music were proposed by Platon to maintain existence of the nation, and, especially, music was emphasized as the most important subject that can make human good or bad, and the history has repeatedly shown the ancient philosophers argument.
Two main actors of religious reformation period, Luther and Calvin, were well aware of the powerful influences of music education. But their opinions on the of music education were so different. Luther utilized music in the missionary gospel, chapel and missionary work. However, Calvin thought the power of music was too big, so it could have bad effects on the nature of human beings. Therefore, he minimized stimuli by minimizing musical skills and making it as simple as possible.
It was the 18th century when the study on dignity of human beings started full scale. As the French revolution and Industrial Revolution arose and enlightenment expanded in the 18th century, human beings were alienated and mechanized because of the loss of humanity. Therefore, psychological review on human beings came to have the purpose of the development of humanity. The ideologies in this period were the philanthropy of Rousseau, the educational ideologies of Pestalozzi, and the esthetic educational theories of Schiller.
In the 20th century, the importance of music education not for specific classes but for all classes was emphasized. Dalcroze, Orff and Kod?y emphasized that music should be educated widely so that most of the population could have access to it.
As seen above, music education varied in the perspective of the form as a tool according to its time and social flow but the value and nature of the music has remained always the same. It was that it gave a big educational influence on the soul, emotion as a kind of personality education.
If we consider it Necessity of music education, it would be the important purpose as well as value to be performed not for minority but for as many people as possible. In other words, music education does not exist to grow music experts but to be utilized as an important method for humanity and personality development, and we can develop a national and human world through it.

국문 초록 (Abstract)

음악은 인간의 역사 속에서 각 시대마다 그 시대가 요구하는 필요에 따라 의미와 형태를 달리 하면서 변화해 왔다. 이에 역사 속에서 음악이 갖고 있는 교육적 가치의 중요성을 짚어 보고자 한다. 역사의 흐름 속에서 음악이 어떤 사상들에 영향을 받았으며, 다시 그 음악이 어떻게 여러 사상들에 영향을 주었는지를 통해 인류의 역사 속에서 차지하는 음악의 중요성을 조명해 보고자 한다. 그리고 궁극적으로 이를 통해 왜 음악교육이 인류에게 있어 그토록 중시되어야 하는지에 대한 근거를 제시하고자 한다.
고대 그리스 로마시대의 수많은 도시국가들 속에서 국가의 존망을 위해 플라톤이 제시한 교육과목은 체육과 음악 이였으며, 그 중에서도 음악은 인간의 심성을 나쁘게도, 또 그 반대로 선하게도 만들 수 있는 가장 중요한 과목이라고 주장하였다. 역사는 이러한 고대 철학자의 주장을 반복해서 보여주게 된다.
종교개혁 시기의 두 주역인 루터와 칼뱅은 음악교육의 막강한 영향력에 대해 깊게 통감하고 있었다. 하지만 두 사람의 음악교육 활용에 대한 견해는 너무나도 다르다. 루터는 음악을 기독교의 찬양과 예배 그리고 복음에 적극 활용하였다. 하지만 칼뱅은 음악의 힘이 너무나도 크기 때문에 인간의 심성에 악영향을 미칠 수 있다고 생각하여 음악적 기교를 최대한 절제하고 되도록 가장 간결하게 표현함으로써 자극을 최소화하였다.
본격적으로 인간의 존엄성에 대한 탐구가 일어난 것은 18세기였다. 18세기 프랑스 혁명과 산업혁명이 일어나고 계몽주의(啓蒙主義)사조 등이 팽배하면서, 인간은 인간성 상실로 인해 점차 소외되고, 기계화 되어갔다. 이에 음악교육은 인간의 심리학적인 고찰과 인간성 개발을 그 목적으로 하는 기조를 띄게 되며, 이 시대에 나온 사상이 바로 루소와 범애주의, 페스탈로치의 교육사상과 쉴러의 미적교육론이다.
그리고 비로소 20세기에 들어서면서 특정계층이 아닌 대중적인 의미로서 음악교육의 중요성이 대두되기 시작하게 된다. 달크로즈, 오르프, 코다이는 다수의 대중들에게도 접근이 용이하도록 음악이 교육 되어져야 함을 강조하였다.
위에서 살펴본 바와 같이 음악교육은 시대나 사회적 흐름 속에서 각 시대가 요구했던 그 도구적 가치로서의 형태를 달리했을 뿐, 음악이 갖는 본연의 가치와 본질의 있어서는 변함이 없었다. 그것은 음악은 인간의 정신과 정서 그리고 인성 교육의 일환으로 커다란 교육적인 영향력을 준다는 것이다.
이를 음악교육의 중요성이라 한다면 이것은 바로 음악교육이 단순히 소수만이 아닌 될 수 있는 한 다수에게 실행되어야 하는 중요한 목적인 동시에 가치라 할 수 있을 것이다. 다시 말해서 음악교육은 단순히 음악 전문가 양성을 위한 소수만을 위해서 존재 하는 것이 아니며, 인격 도야 및 인성 개발의 중요한 수단으로서 활용되고, 이를 통해 국가 및 인류의 발전을 이루어 낼 수 있을 것이다.