동화를 이용한 비구조적 음악극이 유아의 창의성 향상에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 음악극이 유아의 창의성 향상에 어떠한 효과를 미치는가를 알아본 것이다. 연구의 대상은 부천에 소재한 C유치원의 만 4세의 유아 40명이었다. 이들을 실험집단 20명과 통제집단 20명으로 무선 배치하여 유아용 창의성 검사 K. CCTYC(Korean Comprehensive Creativity Test for Young Children)를 실시하였다.
실험 집단은 9주 동안 총 27회(45분 세션, 주 3회)의 음악극이 시행되었고 통제집단은 9주 동안 총 27회(45분, 주 3회)의 동화책 읽기가 주어졌다. 음악극은 먼저 치료사가 음악극을 시행하여 모델링한 후 그룹의 아동들이 역할을 선택하고 그 역할에 맡는 악기를 탐색하여 음악극을 창조적으로 시행하는 것으로서 유아가 스스로 악기연주와 대사, 신체표현을 시행하여 동화 속 이야기들을 상상하고 즉흥적이며 창조적으로 표현해보도록 하였다. 동화를 듣는 그룹은 음악극과 동일한 동화를 듣고 함께 토론하여 사고를 확장시키도록 하였다.
연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 음악극을 시행한 실험집단은 통제집단 보다 종합 창의성 점수에 있어 유의미한 향상을 보였다.
둘째, 음악극을 시행한 실험집단은 창의성의 구성요인인 상상력에서 사전, 사후에 상상력에 있어서 유의한 향상을 보이지 않았으며 언어창의성에서도 유의한 향상을 보이지 않았으나 유창성, 독창성, 융통성, 도형창의성, 신체창의성에서 유의미한 향상을 보였다.
따라서, 본 연구에서 시행하였던 음악극은 유아의 창의력 향상에 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effect of Musical Drama Activity on Young Childrens Creativity
The subjects of this study were 40 children of C kindergarten in Puchen. They were equally separated into an experimental group and a control group, twenty children in each group according to score of K. CCTYC(Korean Comprehensive Creativity Test for Young Children). Except for one child among the experimental group who is absent sometime 40(20 experimental group, 20 control group)children were included in the final analysis.
The experimental group was given 27 sessions of musical drama activities(three sessions each week and fourty five minutes per session) over 9 weeks, and the control group was given activity of reading books and talking story.
Musical drama activities using techniques of improving creativity is tried after music therapist model about musical drama first. Children of The experimental group selected and search instrument, make musical drama creatively and improvely.
Data were analyzed by t-test.
The results of this study were as followings:
First, the experimental group after the program of musical drama activities showed a significant improvement(p<.05) in general creativity, compared with control group after the program of reading books.
Second, in four sub areas of creativity - fluency, originality flexibility and imagination, the experimental group after the program of musical drama activities showed a significant improvement (p<.05) in fluency, originality and flexibility, imagination (p>.05), compared with control group after the program of reading books.
Thus, the findings of this study indicate that musical drama activities had an affirmative effect on improving of creativity of young children.