유아 대인관계 리더십 프로그램의 효과에 관한 연구 = A Study on Effect of the Children Leadership Inter Personal Relation Program

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This project investigates detail components of 'Children Leadership Inter-Personal Relationship program(4,5,6) focusing on social relationship, and by applying those, it is to verify 'Children Leadership Inter-Personal Relationship program's effect of social competence, improving Pro-social thought which are main components of Children social development.
Subjects were 70 Children of 5 years old who are doing practical application of 'Children Leadership Inter-Personal Relationship program' among 'The 7habits of highly Effective Young children' in S-Kindergarten.
The experimental group composed of 32 children's who would like to participate 'Children leadership Inter-personal relationship program' which is a part of 'Victory of Us' that focusing on social relationship among 'The 7habits of highly Effective Young children' education. And comparison group members-38 children who have similar background and environment of experimental group were selected by teachers in charge of each class,
Measuring Instruments of this study were ' Social Competence Test'(Yang, 1995) and Pro-social thought test(Lee,1995).
Data analysis were operated by SPSS 10.0 version using statistic program. Frequencies, percentages, means, standard deviation were calculated and did T-test to verify each figures
Results of study are as follows.
First, research question of "Could 'Children leadership Inter-personal relationship program' contribute increasing Children social competence?" showed significant effect more than that of comparison group who did not participate the program.
Second, research question of "Could 'Children leadership Inter-personal relationship program' increase Children pro-social thought?"
It leads positive answer by showing significant effect more than that of comparison group who did not participate the program.
Conclusions according to above results are as followings
First, Children's who got 'Children leadership Inter-personal relationship program' showed better increasing social competence than comparison group. This result would be suggestive for those who got 'Children leadership Inter-personal relationship program' in capable of being qualified leader who are to grown up with active and considerate characteristics that is point of 'The 7habits of highly Effective Young children'
Second, Children who got 'Children leadership Inter-personal relationship program' showed better increasing Pro-social thought. This result suggests that 'Children leadership Inter-personal relationship program' could handle situation more positively and be more considerate and finally could make good social relationship.
Significances of this study are as follows
This study improved sociality and leadership by applying those programs based on thought and personality rather than theory based education, in addition to this, it could contribute for applying Children leadership program by supplying opportunities that would proceed later.
And it also have significance verifying the single effect for social relationship development in view of Children relationship because it would have difficulties to have every concept of leadership program educations.
Finally, as localized study over Adults' leadership program, Collegian Leadership program, Youth leadership program had been done till now, this study has significance of those things applying for Children leadership program.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아용 리더십 프로그램에서 대인관계에 초점을 둔 유아리더십 대인관계 프로그램(습관4, 습관5, 습관6)의 구성 내용을 살펴보고 이를 실제로 유아에게 적용해 봄으로써 유아 대인관계 리더십 프로그램이 유아의 사회성발달의 주요 요소인 사회적 능력 및 친사회적 사고증진에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있다.
연구대상은 ‘멋진 영리더를 위한 7가지 습관 프로그램’ 중에서 유아 대인관계 리더십 프로그램을 실시하고 있는 용인시 소재의 S유치원의 만 5세 유아 70명을 대상으로 효과를 검증하였다. 실험집단은 ‘멋진 영리더를 위한 7가지 습관’ 교육 중에서 대인관계에 초점을 맞춘 ‘우리의 승리’ 부분의 유아 대인관계 리더십 프로그램에 참여하기를 희망한 유아 32명을 대상으로 하였으며 비교집단은 각 유치원 담임교사가 실험집단과 비슷한 배경을 가진 유아 38명을 선정하였다.
연구측정도구는 ‘사회적 능력 검사(양연숙, 1995)’, ‘친사회적 사고 검사(이원영 외, 1993)’를 실시하였으며, 자료 분석은 SPSS 10.0 통계 프로그램을 이용하여 빈도와 백분율, 평균, 표준편차를 구하였고, 각 연구문제를 검증하기 위하여 t-test를 실시하였다.
연구의 결과를 살펴보면 다음과 같다.
첫째, ‘유아 대인관계 리더십 프로그램’이 유아의 사회적 능력을 증진시킬 것인가에 효과 검증에서 프로그램에 참여한 유아가 참여하지 않은 유아에 비해 사회적 능력이 유의미한 효과가 있었다.
둘째, ‘유아 대인관계 리더십 프로그램’이 유아의 친사회적 사고를 증진시킬 것인가에 대한 분석에서 유아 대인관계 리더십 프로그램을 받지 않은 비교집단에 비해 친사회적 사고가 유의미한 효과가 있었다.
위와 같은 연구 결과에 따라 내린 결론은 다음과 같다.
첫째, ‘유아 대인관계 리더십 프로그램’을 받은 유아는 비교집단의 유아보다 사회적 능력이 향상되었다. 이러한 결과는 ‘멋진 영리더를 위한 7가지 습관 프로그램’이 유아 스스로 리더십을 발휘하여 타인을 배려하고 존중할 줄 아는 성품을 갖춘 인간으로 성장하여 성품과 역량을 고루 갖춘 리더로서 자질을 갖출 수 있음을 시사해준다.
둘째,‘유아 대인관계 리더십 프로그램’을 받은 유아는 비교집단의 유아보다 친사회적 사고가 향상되었다. 이러한 결과는 ‘유아 대인관계 리더십 프로그램’이 , 긍정적인 문제해결 사고를 촉진하고 타인을 배려하므로 타인과의 원만한 대인관계를 형성할 수 있음을 시사한다.
본 연구의 의의는 다음과 같다.
본 연구는 실제 프로그램 적용을 통해 지식만을 강조한 교육에서 유아로 하여금 ‘더불어함께’ 할 수 있는 사고와 성품을 기반으로 사회성과 리더십을 향상시켰으며, 차후에 진행되는 유아 리더십 프로그램 적용에 기초를 제공하는 계기를 마련하게 될 것으로 간주된다.
또한 기존의 리더십 프로그램이 여러 가지 개념과 습관으로 이루어져 모든 개념을 한 번에 교육받는 것의 어려움이 있었을 것이라 생각되어지는바 유아 리더십 프로그램을 크게 두 가지 개념으로 나누어 유아의 대인관계 측면에서 접근하여 사회성발달을 돕는 차원의 효과만을 검증하였다는 점에서 의의가 있다고 할 수 있다
마지막으로 지금까지의 리더십에 관련된 기존의 연구들이 기업을 대상으로 한 성인 리더십 프로그램, 대학생 대상 리더십 프로그램, 청소년 대상 리더십 프로그램에 한정되어있었음을 살펴볼 때 본 연구는 최초로 유아리더십 프로그램을 소개하고 적용해 보았다는 점에서 큰 의의가 있다고 본다.`

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문요약 = Ⅴ
• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 5
• 3. 용어 정리 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 리더십 이론의 고찰 = 7
• 1) 리더십의 정의 = 7
• 2) 리더십 이론 = 10
• 3) 유아 리더십의 정의와 대인관계 리더십의 의미 = 16
• 2. 대인관계 리더십과 습관교육 = 20
• 1) 유아기 습관교육의 중요성 = 20
• 2) 유치원교육과정에서의 대인관계리더십 = 22
• 3) 유아 리더십 교육을 통한 대인관계 리더십 교육 = 23
• 3. 유아 리더십 교육이 유아의 대인관계발달에 미치는 영향 = 29
• 1) 유아의 대인관계 능력과 발달 = 29
• (1) 유아의 대인관계 발달과 친사회적 사고 = 30
• (2) 유아의 대인관계 발달과 사회적 능력 = 32
• 2) 유아의 대인관계 능력과 리더십교육과의 관계 = 34
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구대상 = 36
• 2. 측정도구 = 36
• 1) 사회적 능력 검사 = 36
• 2) 친사회적 사고 검사 = 38
• 3. 실험설계 = 40
• 4. 연구절차와 자료처리 = 40
• 1) 사전검사 = 40
• 2) 본 실험 = 42
• 3) 사후검사 = 43
• 4) 자료처리 = 43
• Ⅳ. 연구결과 = 44
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 47
• 참고문헌 = 51
• 부록 = 56
• ABSTRACT = 69