집단음악활동이 아동의 스트레스 감소에 미치는 영향 = The Effect of Group Music Activity on Stress Reduction of Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 음악활동 프로그램이 초등학교 아동의 스트레스 감소에 미치는 효과를 알아보기 위한 것이다. 연구의 대상은 경기도에 소재한 Y초등학교 4학년 아동 24명으로, 이들은 스트레스 검사에서 높은 점수를 받은 학생들이며, 각각 12명씩 실험집단과 통제집단으로 무선배치 하였다.
실험집단에는 5주간의 음악활동을 주 2회씩 50분씩 시행하였고 통제집단에는 음악활동을 시행하지 않았다. 처치 전과 처치 후, 두 집단 모두에게 사전검사와 사후검사를 실시하였고 자료 분석을 위한 통계방법으로는 평균, 표준편차, 그리고 Mann-Whitney U test를 사용하였다.
그 결과 음악활동 프로그램을 시행한 후 실험집단과 통제집단 아동들의 스트레스 점수는 두 집단간의 유의미한 차이를 나타내었다(p< .05). 또 하위영역을 살펴보면, 음악활동 프로그램을 시행한 후 부모관련, 친구관련, 자신관련 영역에서 실험집단과 통제집단의 스트레스 점수는 유의미한 차이를 나타내었으나(p <.05), 학업관련, 교사관련 스트레스 점수는 유의미한 차이는 보이지 않았다(p >.05). 이러한 결과는 전체적으로 음악활동의 효과성을 보여주는 것으로써 음악이 아동의 스트레스를 감소시키는데 있어서 효과적임을 알 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the effect of music activity program on the reduction of stress on hildren. The subjects of this examination were twenty four 4th grade elementary school children in the Kyong-gi Province. They were selected among those who had high scores on the Stress Inventory. They were divided into an experimental and a control group, randomly twelve children each group.
The experimental group was given 10 sessions ( twice a week and for forty minutes) of music treatment and the control group was given no treatment. Both groups were given the pre-examination and the post-examination before and after the treatment. Statistical methods used for data analysis were the mean, the standard deviation, and the Mann-Whitney U test.
The result after the music activity treatment showed a significant difference in the stress scores between the two groups(p< .05). The second result comparing the subordinate areas showed a significant difference in the areas of parents, friends, and themselves(p <.05). No important difference was found in the areas of studies, teachers(p >.05). These results show the effectiveness of music activity in general which implies that music is an effective method to reduce the stress of a children.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 논문개요 = ⅴ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 의의 = 1
• 2. 연구목적 및 가설 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 스트레스 = 6
• 1) 스트레스 개념 = 6
• 2) 스트레스 모형 = 6
• 3) 스트레스와 자아개념 및 자아존중감 = 9
• 2. 아동 스트레스 = 10
• 1) 아동 스트레스 원인 = 11
• (1) 개인 측면 = 12
• (2) 가정 측면 = 12
• (3) 학교측면 = 13
• (4) 또래 관계 측면 = 14
• (5) 사회 측면 = 15
• 2) 아동의 스트레스 반응 = 16
• 3. 음악과 스트레스 = 17
• 1) 음악에 대한 인간의 반응 = 17
• 2) 스트레스와 관련된 음악치료 선행연구 = 19
• 3) 스트레스 감소를 위한 치료적 음악활동 = 22
• Ⅲ. 연구방법 = 25
• 1. 연구대상 = 25
• 2. 측정도구 = 25
• 1) 스트레스 척도 = 25
• 2) 검사의 신뢰도 = 25
• 3. 실험절차 = 26
• 1) 측정방법 = 26
• 2) 음악활동 프로그램 = 27
• 4. 통계분석 = 28
• Ⅳ. 연구의 결과 = 29
• 1. 집단 간 동질성 검증 = 29
• 2. 음악활동 실시 전과 후의 스트레스 점수 비교 = 30
• 1) 음악활동 실시 전과 후의 스트레스 하위항목 비교 = 32
• Ⅴ. 결론 및 논의 = 35
• 참고문헌 = 39
• 부록 = 46
• 부록 Ⅰ 스트레스 검사지 = 46
• 부록 Ⅱ 음악활동 프로그램 및 절차 = 49
• ABSTRACT = 50
• 표목차 = 16
• 표 Ⅱ-1 아동의 스트레스에 대한 다양한 반응 = 16
• 표 Ⅲ-1 스트레스의 하위영역과 관련 문항 및 신뢰도 = 26
• 표 Ⅳ-1 집단 간 스트레스 사전검사 차이검증 = 29
• 표 Ⅳ-2 스트레스 점수의 사전·사후 평균과 표준편차 = 30
• 표 Ⅳ-3 집단 간 스트레스 점수 변화 차이검증 = 31
• 표 Ⅳ-4 하위항목 사전·사후 평균과 표준편차 = 32
• 표 IV-5 집단 간 스트레스 점수 변화 차이검증(하위항목) = 33
• 그림목차 = 30
• 그림 IV-1 실험집단과 통제집단의 사전·사후 평균 = 30
• 그림 IV-2 집단 간 스트레스 점수 평균 비교 = 31
• 그림 IV-3 실험집단과 통제집단의 하위 항목 사전·사후 평균 = 33
• 그림 IV-4 집단 간 하위 항목 평균 = 34