유아의 기질과 창의성간의 관계 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 기질과 창의성간에 어떠한 관계가 있는지를 살펴보기 위한 것이다.
본 연구의 대상은 대전광역시에 소재하고 있는 두 곳의 사립유치원에 재원 중인 만 4-5세 유아 106명을 대상으로 하였다. 조사 대상 106명에게 부모용 유아기질 질문지를 배부한 후 101부가 회수되었으며, 회수된 질문지 101부 중 미응답이 많거나 개인정보가 미흡한 것을 제외하고 총 94부에 한하여 창의성 검사를 실시하였다.
측정도구로는 부모용 유아기질검사(활동성, 리듬성, 접근-회피선, 적응성, 반응강도, 반응역, 기분상태, 주의전환성, 집중 및 지속성)와 유아 창의성 검사(유창성, 융통성, 독창성, 상상력)를 실시하였다.
본 연구의 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 유아의 기질하위요인과 창의성간의 유의한 상관이 있는가? 둘째, 유아의 기질유형(순한기질, 까다로운기질)에 따라 창의성은 차이가 있는가? 셋째, 유아의 기질하위요인과 창의성간의 상관은 성별에 따라 다르게 나타나는가? 넷째, 유아의 기질유형(순한기질, 까다로운기질)에 따른 창의성의 차이는 성별에 따라 다르게 나타나는가?
첫 번째로 유아들의 기질하위 요인과 창의성간의 관계가 있는지를 알아보기 위해서 이들간의 pearson 상관계수를 계산한 결과, 창의성 총점은 유아기질하위요인 중 기분상태(r=.21)에서 정적상관을 보였으며 유아기질하위 요인 중 접근-회피성과 유창성(r=.21)과 상관이 있으며 기분상태는 융통성의 제외한 유창성(r=.25), 독창성(r=.23), 상상력(r=.22)과 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는, 활동이 긍적적으로 표현되는 유아일수록 유창성이 높게 나타나고, 유쾌하고 기쁘고 우호적인 행동을 가지는 유아일수록 유창성, 독창성, 그리고 상상력이 높게 나타난다는 것을 의미한다.
그러나 접근-회피성과 창의성의 하위요인 중 유창성을 제외한 융창성, 독창성, 상상력과는 유의한 상관을 보이지 않았고, 기분상태에서도 유창성, 독창성, 상상력을 제외한 융통성에서는 유의한 상관이 나타나지 않았다. 그 외의 활동성, 리듬성, 적응성 ,반응강도, 반응역, 주의 전환성, 집중 및 지속성에서도 창의성 하위요인 모두와 유의한 상관을 보이지 않았다.
둘째, 기질 검사를 통해 선택된 기질유형별로 창의성의 정도를 t검증한 결과, 창의성의 총점(t=2.29, p<.05)과 창의성 하위요인인 유창성(t=2.69, p<.05), 융통성(t=2.24, p<.05)에서 순한기질의 유아가 까다로운 기질의 유아보다 높게 나타났다. 반면, 창의성의 하위요인 중에 유창성과 융통성을 제외한 독창성, 상상력에 대한 기질 유형간의 평균값에서도 약간씩의 차이는 나타내고 있으나 통계적으로 유의한 차이는 아니었다.
셋째, 유아의 기질하위요인과 창의성간의 상관은 성별에 따라 어떻게 나타나는지 보기위해 상관분석한 결과, 남아의 경우, 기질 하위요인 중 활동성(t=-.38, p<.05)에서만 창의성의 하위요인 중 상상력과 부적상관이 있었으며, 그 외의 다른 요인들간에는 유의한 상관이 나타나지 않았다. 반면, 여아의 경우, 창의성 총점은 여아기질하위요인 중 기분상태(r=.30, p<.05)에서 정적상관을 보였으며, 유아기질하위 요인 중 접근-회피성과 유창성(r=.41 p<.05)과 상관이 있으며 기분상태는 융통성의 제외한 유창성(r=.31, p<.05), 독창성(r=.31 p<.05), 상상력(r=.33, p<.05)과 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 그러나 접근-회피성과 창의성의 하위요인 중 유창성을 제외한 융통성, 독창성, 상상력과는 유의한 상관을 보이지 않았고, 기분상태에서도 유창성, 독창성, 상상력을 제외한 융통성에서는 유의한 상관이 나타나지 않았다.
마지막으로 유아의 기질유형에 따른 창의성 점수의 남녀 차이를 보기 위해 t검증한 결과, 남아의 경우 기질유형과 창의성간의 유의한 차이를 알아본 결과 순한기질과 까다로운 기질간의 평균점수는 모두 순한기질의 유형이 조금 더 높게 나타났으나, 유의한 차이가 나타나지는 않았다. 반면, 여아의 경우 창의성의 총점(t=2.10, p<.05)에서 순한기질의 유형이 까다로운 기질의 유형보다 높은 점수를 나타냈으며 이는 통계적으로 유의한 차이를 보였다.
그러나 본 연구의 결과를 받아들이는데 있어서는 몇 가지 제한점을 가진다. 첫째, 본 연구에서는 표집대상을 대전시 소재 2개 유치원의 유아들로 한정함으로써 표집수가 적고, 표집이 편중되어 있어 일반화하는데 다소 어려움이 있을 수 있다. 둘째, 유아의 기질과 창의성의 관계만을 다루는 한계성이 있다. 따라서 추후 연구에서는 유아의 기질 특성과 유아의 지능, 학업성취, 놀이성, 어머니의 기질등과 같은 여러 매개변인을 두고 함께 연구해 보는것도 의의있는 일이라고 볼 수 있겠다. 셋째, 본 연구에서는 유아의 기질평가 질문에 대한 반응자는 어머니이므로 어머니의 지각이 유아의 기질 평정 척도에 영향을 미쳤을 가능성이 있다. 따라서 추후 연구에서는 부모뿐만이 아니라 다른 관찰자의 시각을 포함하여 기질에 따른 창의성을 비교 분석한다면 유아의 개인차를 더욱 정확하게 이해하는데 많은 도움이 될 것이다.
본 연구는 종합적인 관점에서 볼 때, 비교적 안정된 개인의 상태이며 생리적 기제와 밀접한 관계가 있는 유아의 기질과 창의성과의 어떠한 관계가 있는지 보았다는 점에서 의의를 가진다. 연구 결과 유아의 기질과 창의성간에 아주 큰 상관은 보이지 않았지만 기질과 창의성의 하위요인간의 관계에서는 부분적으로 유의한 상관이 나타났으므로, 가정과 교육 현장에서 이런 유아의 기질에 대해 보다 올바른 지식을 가지고 기질에 따른 유아의 상황을 이해하며 그에 맞는 교육적 접근을 시도함으로써 교육의 효과를 증대시켜야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is an examination of the relationship between a toddlers temperament and creativity. The subjects of this study were 106 toddlers, 4-5 years old who attended two private kindergartens. The researcher surveyed the childrens parents on temperament to learn about creativity. 101 surveys were returned a further 7 were excluded for having incomplete responces leaving the sample size at 94.
The objectives of the study are as follows. First, is there a meaningful relationship between the factors of a toddlers temperament and creativity? Second, is there a difference in creativity due to a difference in temperament? Third, is there a meaningful relationship between the factors of temperament depending on the sex and creativity? Forth, are there differences in creativity and the types of temperament based on sex?
The results of the survey are as follows. First, creativity has a quantitative relationship with quality of mood, approach-withdrawl, and fluency. They are the factors of temperament. Additionally the toddlers mood has a quantitative relationship with fluency, originality, and imagination. Second, toddlers who have an easy temperament showed a higher correlation between fluency and flexibility than those with a difficult temperament. Third, the survey showed that boys have higher scores in activity, attention span, and persistency than girls. Forth, boys have higher scores in fluency, originality, and creativity than do girls.
The limitations of the study are as follows. First, there is difficulty generalizing the research results because there was not an ample sample size resulting in possible skewered results, in that the subjects of the survey were two kindergardens in Daejeon, Korea. Second, the study only analyzes the relationship between the toddlers temerament and creativity. Further studies should be conducted on topics such as characteristics of temperament, intelligence, educational accomplishments, playing, or the temperaments of the mother. Third, there is a possibility that the mothers responses could have been biased by affection to accurately judge their childrens temperament. Therefore, further studies will have a better understanding of indiviualistic differences in creativity for temperaments if they include other perspectives, not only parents but other observants.
The meaning of this study is that it showed the realtionship between the temperament of the toddler and creativity. The temperament is closely related with physical behavior and relative stability. The findings did not show a major relationship between temperament and creativity, but it showed a meaningful relationship for factors of creativity and temperament. Therefore, the toddlers educators either in the home or schools should take into account for the temperment, so there can be an appropriate educational approach according to that temperament and an increased effect of education.