불교동화를 통한 통합적 도덕교육이 유아의 도덕성 발달에 미치는 영향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effect of integrated moral education through buddhist tales on young childrens moral ability.
The questions of this study for these purposes were as follows:
1. How is the effect of integrated moral education by buddhist tales on young childrens moral judgment?
2. How is the effect of integrated moral education bybuddhist tales on young childrens moral activity?
For subjects, 38 were selected from 7 years old classes of one preschool. One class was assigned to the experimental group and the other was assigned to the compare group. Young children of experimental group were experienced activity of integrated moral education through buddhist tales on the period of 8 weeks.
The ordinary program was maintained to young children of compare group during the same period.
Before treatment of the study, two groups were tested on moral judgment test and moral activity test. And after treatment of the study, two groups were given for the same tests. Data obtained from moral judgment test and moral activity test were analyzed by t-test.
The tools of moral judgment have been appiled through thr four divisional cases on the moral judgment of Hebble(1991). On the other hand, the tools of moral activity have been applied through the rating sales for estimating childrens habits of National Institute of Educational Evaluation(1995).
The results of the study were as followes:
1. The experimental group of the integrated moral education by buddhist tales showed significantly higher scores in the moral judgment test than those of the compare group. Which proves the effectiveness of the integrated moral education through buddhist tales.
2. The experimental group of the integrated moral education by buddhist tales showed significantly higher scores in the moral activity test than those of the compare group.
Which proves the effectiveness of the integrated moral education through buddhist tales.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 도덕적 덕목과 도덕적 갈등상황을 포함하고 있는 불교동화 J aka를 매체로 통합적 도덕교육을 실시하여 이것이 유아의 도덕성 발달에 어떠한 영향을 미치는 가를 밝혀 효율적인 도덕교육의 방법을 제시하는 것을 목적으로 한다.
이를 위하여 본 연구의 대상은 서울시에 소재한 M유치원의 만 5세반 두 학급을 대상으로 하였다. 각 반당 19명의 유아는 불교동화를 통한 통합적 도덕교육이 유아의 도덕적 판단력에 어떠한 영향을 미치는 가를 알기 위해 Piaget의 이론을 바탕으로 한 Hebble(1971)의 유아 도덕적 판단력 검사를 실시하였고, 불교동화를 통한 통합적 도덕교육이 유아의 도덕적 행동에 어떠한 영향을 미치는 가를 알기 위해 국립 교육 평가원(1995)에서 개발한 기본생활 습관 평가 척도를 사용하여 평가하였다. 이와 같은 검사들은 8주간에 실시된 불교동화를 통한 통합적 도덕수업의 사전사후에 이루어 졌다.
본 연구의 연구 문제에 따른 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 불교동화를 통한 통합적 도덕교육을 실시하는 실험집단의 유아들과 통제집단 유아들의 도덕적 판단력 점수를 비교해 본 결과 도덕교육을 실시한 실험집단 유아들의 점수가 더 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 불교동화를 통한 통합적 도덕교육이 유아의 도덕적 판단력을 향상시킨 것으로 결론 내릴 수 있다.
둘째, 불교 동화를 통한 통합적 도덕교육을 실시한 실험집단의 유아들과 통제집단 유아들의 도덕적 행동점수를 비교해 본 결과 실험집단 유아들의 점수가 더 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과 또한 불교동화를 통한 통합적 도덕교육은 유아의 도덕적 행동에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 결론 내릴 수 있다.
이상의 결과에서 실험집단 유아들의 도덕적 판단력과 도덕적 행동이 통제집단의 유아들보다 높게 나타난 것은 불교동화를 통한 도덕적 통합교육이 유아들의 도덕성 발달을 위해 많은 의미가 있음을 보여준다. 이러한 불교동화를 유아교육 현장에서 유아들의 수준에 적합한 활동을 구성하여 제시하고 훈련된 교사에 의해 통합적 도덕교육이 실시된다면 유아를 위한 도덕교육의 방법으로 효과적으로 적용될 수 있다.