한국무용 학습이 아동의 감성지능에 미치는 영향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to empirically investigate the effect of korean dance education on the emotional intelligence of the children. There are many extant studies that advocate the effect of dance on the childrens physical, intellectual development. There are some theoretical studies to assert the positive effect of the dance on the various emotional aspects such as emotional expression, imagination and creativity as well. Few studies, however, have been focused to the empirical investigation of the effect of dance education on the childrens emotional development, mostly due to the difficulties in measuring emotional intelligence quantitatively.
In this study, recently, developed Emotional Quotient(EQ) is used to measure the emotional intelligence and , hence, an empirical investigation is made possible.
The 2 research questions to be examined in this study are designed as follow. First, does korean dance education affect the childrens emotional intelligence? Second, is the effect of korean dance education on the the childrens emotional intelligence different according to the period of education?
To investigate these questions empirically, this study analyzes, first, the difference in emotional intelligence among 3 groups, a group of the children whose korean dance experience is more than 2 years, a group of the children whose korean dance experience is less than 1 years and a group of the children who dont have any korean dance experience at all. Second, for the group of children without any experience, the change in emotional intelligence is measured after korean dance education for six months. Furthermore, EQ result is subdivided into some specific aspects such as the emotional perception, the emotional expression and emotional regulation. And, then, the change in each aspect is analyzed as well.
The empirical results reveal that the korean dance education significantly enhance all aspects of the childrens emotional intelligence especially on the emotional perception ability and emotional expression ability. It also reveals that the childrens emotional intelligence increases as the period of education gets longer.

국문 초록 (Abstract)

감성지능이란 자신과 타인의 정서를 인식하고, 표현할 줄 아는 능력 그리고 자신과 타인의 정서를 효과적으로 조절할 줄 아는 능력, 타인의 감정을 이해하고 공감할 줄 아는 능력, 자신의 삶을 계획하고 성취하기 위해서 정서를 이용하여 활용할 줄 아는 능력이다(Mayer and Salovey, 1996). 본 연구는 상당한 감성성을 포함하고 있는 한국무용교육이 자아인식, 자기 동기화, 신체상, 감정이입, 대인관계기술, 상상력, 창의력의 성격적 특성을 변화시키는 과정을 통하여 궁극적으로 감성인식, 감성표현, 감정이입 및 정서조절능력 등 아동의 감성지능에 영향을 미치는가를 실증적으로 분석하는데 그 목적이 있다.
이상의 목적에 따라 다음과 같은 연구문제가 설정되었다.
첫째, 한국무용교육이 아동들의 감성지능에 영향을 미치는가?
둘째, 한국무용교육이 아동들의 감성지능에 미치는 영향은 학습기간에 따라 차이가 있는가?
본 연구문제에 의해 표집 대상은 4개 집단으로 구분하였다. 2년 이상 경험집단, 1년 이하 경험집단, 전통무용교육프로그램 참가집단 및 비참가집단 등의 집단별로 각각 30명씩 총 120명에 대하여 대교에서 실시하는 감성지능검사를 시행하였다. 이 중 경험집단을 제외한 2개 집단(무경험집단)에 대해서 1차 검사 후 6개월이 지난뒤 2차 검사를 실시하였다. 이 중 비참가집단은 아무런 교육없이 2차 검사를 실시하였으며 한국무용교육프로그램 참가집단은 동일한 기간동안 방과후 특별활동으로서 한국무용교육을 받은 후 2차 검사를 실시하였다.
본 연구를 통해서 얻어진 결과는 아래와 같다.
첫째, 장기간의 한국무용교육이 아동들의 감성지능에 유의한 차이가 나타났다. 이러한 차이는 감성인식능력, 감성표현능력, 감정이입능력과 정서조절능력모든 영역에서 각 집단의 아동들은 의미있는 변화를 보였다.
둘째, 한국무용학습기간에 따라 아동의 감성지능은 향상되는 결과를 보였다. 감정이입능력을 제외한 감성인식, 감성표현, 정서조절능력에 있어서 학습기간이 길어질수록 감성지능점수가 점차로 높게 나타났다. 단 정서조절능력의 경우, 무경험집단과 1년이하 경험집단간의 차이보다 1년이하 경험집단과 2년이상 경험집단의 차이가 더 큰 것으로 나타났다.
이상의 결과를 토대로 다음과 같은 결론을 도출할 수 있다.
첫째, 한국무용교육은 아동들의 감성지능을 향상시키며 여러 하위 요인들 중에서도 특히 감성인식능력과 감성표현능력의 향상에 도움이 된다는 것이다.
둘째, 한국무용학습기간이 길어질수록 아동들의 감성지능은 더욱 향상된다는 것이다.
따라서 아동들에 대한 한국무용교육은 아동의 감성발달에 큰 도움이 된다고 추론할 수 있다. 한국무용을 학습한 아동들은 기존 연구 문헌들에서 밝혀진 신체 발달 외에도 감성의 인식에 민감하며 감성의 효과적인 표현을 통해 창의력 및 자신감을 가지게 되고 적극성을 띄게 되는 장점도 있다. 뿐만 아니라 장기간의 한국무용학습은 자신의 감정과 충동을 절제하고 통제하며 타인의 감정에 대해 민감하게 반응하고, 인내심을 증가시켜 정서를 통제하는 능력을 발달시켜 사회성을 증가시킬 것을 예상할 수 있다. 결론적으로 한국무용교육은 성장기 아동들의 신체적 발달 뿐만 아니라 자기 표현의 기회, 만족감 및 성취감을 제공하여 감성교육의 대안으로서 매김할 수 있을 것이다.