유아교사의 자기장학수행과 교직 전문성 발달에 관한 연구 = A Study on Self-Supervision and Professional Development of Teacher in Early Childhood Education

국문 초록 (Abstract)

한글초록:본 연구의 목적은 유아교사들을 대상으로 유아교사의 자기장학 수행수준과 교사의 교직 전문성 발달과의 관계를 구명하는데 있으며, 이러한 목적을 달성하기 위하여 설정한 연구문제는 다음과 같다.1. 유아교사의 개인변인(근무기관 유형, 학력, 경력)에 따른 자기장학의 수행정도 및 교직전문성 발달에는 차이가 있는가?2. 유아교사의 자기장학수행을 저해하는 요인은 어떠하며, 이는 교사의 개인변인(근무기관 유형, 학력, 경력)에 따라 차이가 있는가?3. 유아교사의 자기장학 수행수준에 따라서 교사의 교직 전문성 발달에 미치는 영향이 무엇인가?본 연구를 위해서 예비조사에서는 20명의 유아교사들을 대상으로 질문지의 타당성과 신뢰성을 검증하였으며, 본 조사는 국·공립, 사립 유치원과 어린이집 원장 110명과 110여명의 교사들을 대상으로 하였다. 그 중 204명을 최종 연구의 대상으로 삼았다.본 연구에서 사용한 통계방법은 변인별 분포를 보기위해서 빈도분석을 실시하였다. 유아교사의 자기장학 수행정도 및 교직 전문성 발달 문항들의 문항내적 신뢰도(Cronbach‘s-α)를 산출하였으며, 유아교사의 개인변인에 따른 자기장학 수행정도 및 교직 전문성 발달 차이를 알아보기 위하여 일원변량분석(ANOVA)을 실시하였다. 유아교육현장에서 자기장학을 저해하는 다중의 요인을 분석하기 위하여 Multi- Response Analysis를 실시하였다. 유아교사의 자기장학 수행정도가 교직 전문성 발달에 미치는 영향을 알아보기 위하여 상관관계분석(Correlation Analysis)과 중다회귀분석(Multiple Regression Analysis)을 실시하였다. 본 논문의 유의 수준은 p≤.05 수준에서 실시하였다