자연친화적 과학계발활동 프로그램의 적용이 과학에 대한 태도에 미치는 효과 = (The) effect of a nature friendly science improvement activity program on science-related attitudes of middle school students

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 중학교 과학반 학생을 대상으로 자연친화적 과학계발활동 프로그램을 구성 및 적용하여 과학에 대한 태도에 미치는 효과를 분석하였다. 이를 위해서 첫째, 자연친화적 과학계발활동 프로그램을 학생들에게 적용하고 둘째, 과학계발활동의 효과 검증을 위해 과학에 대한 태도 설문지 조사를 통하여 학생들에게 적용한 프로그램을 평가하는 두 부분으로 진행되었다.
연구대상은 부산광역시 북구 소재 G중학교 과학반 학생을 표집하여 실험집단과 비교집단을 구성하였고, 실험집단에는 자연친화적 과학계발활동 프로그램을 적용하였으며, 적용 방법은 4월부터 11월까지 매월 둘째 주 토요일의 계발활동시간에 운영하였다. 검사도구는 한국교육개발원(1986)에서 개발된 과학적 태도에 대한 평가문항, Fraser (1975)의 TORSA(Test of Science-Related Attitudes)와 황명식(2003), 김경란(2003), 양관승(2004)에 사용된 설문지 문항을 참고로 연구자가 재편성하여 사용하였다. 실험집단과 비교집단 모두 사전 · 사후 검사를 실시하여 자연친화적 과학계발활동 프로그램의 적용이 과학에 대한 태도에 미치는 효과를 분석하였다.
이 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 자연친화적 과학계발활동 프로그램을 적용한 학생들은 적용하지 않았던 학생들에 비하여 과학에 대한 태도의 점수가 높게 나타났다. 실험집단과 비교집단은 실험처치전에는 과학에 대한 태도가 동질한 집단이었으나, 실험집단에 과학계발활동 프로그램을 적용한 후 실험집단의 과학에 대한 태도가 신장된 것으로 나타났으며 비교집단과 의미있는 차이를 보였다.
둘째, 자연친화적 과학계발활동 프로그램의 적용은 여학생에게 보다 효과적인 영향을 미쳤다. 과학계발활동 프로그램 실시 전과 후의 과학에 대한 태도 점수에서 남자가 모두 높게 나왔지만, 사후 검증에서 여학생의 과학에 대한 태도 점수에서만 유의미한 결과를 가져왔다. 쉽게 과학에 접근할 수 있는 생활 소재를 이용한 자연친화적 과학계발활동 프로그램은 여학생의 과학에 대한 관심과 태도를 향상시키는데 효과적이었다.
셋째, 과학행사에 적극적으로 참여하려는 학생들이 그렇지 못한 학생들보다 사전과 사후의 과학에 대한 태도 점수가 모두 높기는 하나, 사후검사에서 과학행사에 불참한 학생의 과학에 대한 태도 향상의 폭이 더 컸다. 과학행사에 참여하기를 꺼리며 다소 소극적인 태도를 보이는 학생들에게 과학계발활동 프로그램은 더욱 효과적이었다.
이상과 같은 결과를 볼 때 다양한 과학계발활동의 운영은 과학에 대한 태도 신장에 효과를 가져올 수 있으며, 교육현장에서 과학교육을 보다 다양하고 쉽게 운영할 수 있는 계발활동 프로그램의 개발과 적용이 활발히 이루어져야 할 것이라고 생각된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study organized a Nature Friendly Science Improvement Activity Program designed for the middle school students', and applied it to the relevant students, and then analyzed the effect of the program on science-related attitudes. The science club students in G middle school in Busan were sampled as the objects of the study consisting of one experiment group and one control group. The Nature Friendly Improvement Activity Program was applied to the experiment group as a club activity which was conducted every second Saturday from April to November.
T-test for the pre-test was used to examine the homogeneity between groups, and t-test for the post-test was used to see the effects of applying a Science Improvement Activity Program on science-related attitudes between two groups.
The following were the results of this study:
First, the students participated in the Science Improvement Activity showed an increase in the science-related attitudes compared with those who didn't. At first, the experiment and control groups had the same level of science-related attitudes, but the former indicated a higher level of improvement in attitudes than the latter after taking part in the program, and showed a significant difference in the development of science-related attitudes regarding that of the control group.
Second, women showed an effective increase in the science-related attitudes compared with men. Various activities with easily usable materials will be effective to enhance the science-related attitudes for women.
Third, by applying a Nature Friendly Improvement Activity Program, science-related attitudes in the inactive group reluctant to participate science events were more positively established than those in the active group.
These results of this study led to the following suggestions:
It is expected that the development of various activities for science improvement will be effective in enhancing the science-related attitudes. And it is also expected that the development of activity programs and their active application should be done in order to provide science education according to each student's capacity from various angles in school.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 내용 = 2
• 3. 용어의 정의 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 체험학습의 개념 = 4
• 2. 과학과 체험학습 = 6
• 3. 특별활동 및 계발활동 = 7
• 4. 과학 태도 = 9
• 5. 선행 연구의 고찰 = 12
• Ⅲ. 연구 방법 = 15
• 1. 연구 대상 = 15
• 2. 검사도구 = 16
• 3. 과학계발활동 프로그램의 개발 및 적용 = 18
• 4. 연구과정의 개요와 한계 = 20
• Ⅳ. 연구 결과의 분석 = 22
• 1. 과학 교육과정 분석 = 22
• 2. 자연친화적 과학계발활동 프로그램 개발 = 24
• 3. 자연친화적 과학계발활동 프로그램이 과학에 대한 태도에 미치는 효과 = 28
• 4. 성별에 따라 과학계발활동 프로그램이 과학에 대한 태도에 미치는 효과 = 37
• 5. 과학행사 참여가 과학에 대한 태도에 미치는 효과 = 41
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 51
• 1. 결론 = 51
• 2. 제언 = 52
• Ⅵ. 참고문헌 = 53
• ABSTRACT = 56