감각통합훈련이 정신지체아동의 주의집중력에 미치는 효과 = Effects of sensory integration training program on improving concentration of mental retardation children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was aimed at revealing effects of sensory integration training program on improving concentration of mental retardation children. According to the goal of this study, 20 mental retardation children were divided into 2 groups, 10-member experimental group and 10-member control group for sampling, to apply sensory integration training program developed in tactile, vestibular, vision, and auditory terms. In this study, pretest-posttest control group design was selected and for verification procedure, the result of pre-post testing of selective concentration and persistent concentration was processed through t-verification, to compare two groups. There was Superlab Pro 1.05 for measuring instrument to measure selective concentration and persistent concentration.
The conclusions of this study are as follows.
Firstly, sensory integration training was a program to improve selective concentration of mental retardation children. That is, mental retardation children receiving sensory integration training showed significant improvements of response rates in post-test after that.
Secondly, sensory integration training did not show statistical difference but showed little difference in average response delay time of selective concentration of mental retardation children. That is, it could be said that single sensory integration training was not enough to reduce response delay time of selective concentration of mental retardation children.
Thirdly, sensory integration training was not effective in response rates of persistent concentration of mental retardation children and response delay time. Since persistent concentration varied depending on study period and handicap condition, the study for it was required in the future.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 의의 = 1
• 2. 연구 문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 감각통합 = 7
• 2. 정신지체 = 13
• 3. 주의집중 = 22
• Ⅲ. 연구방법 = 33
• 1. 연구 대상 = 33
• 2. 연구 설계 = 34
• 3. 연구 절차 = 34
• 4. 연구 도구 = 35
• 5. 자료 처리 = 42
• Ⅳ. 연구 결과 = 43
• 1. 선택적 주의집중력에 미치는 효과 = 43
• 2. 지속적 주의집중력에 미치는 효과 = 47
• Ⅴ. 논의 = 52
• 1. 방법의 논의 = 52
• 2. 결과의 논의 = 55
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 58
• 1. 결론 = 58
• 2. 제언 = 59
• 참고문헌 = 60
• Abstract = 66
• 표목차
• <표 Ⅲ-1> 연구 대상 아동 현황 = 33
• <표 Ⅲ-2> 연구 설계 = 34
• <표 Ⅲ-3> 감각 통합 훈련 프로그램 구성 내용 = 36
• <표 Ⅲ-4> 감각통합훈련 내용 = 37
• <표 Ⅲ-5> 프로그램 적용시간 = 38
• <표 Ⅳ-1> 사전검사의 집단간 선택적 주의집중력 정반응률 = 43
• <표 Ⅳ-2> 사후검사의 집단간 선택적 주의집중력 정반응률 = 44
• <표 Ⅳ-3> 집단별 선택적 주의집중력 정반응률 = 45
• <표 Ⅳ-4> 사전검사의 집단간 선택적 주의집중력 반응지연 시간 = 46
• <표 Ⅳ-5> 사후검사의 집단간 선택적 주의집중력 반응지연 시간 = 46
• <표 Ⅳ-6> 집단별 선택적 주의집중력 반응지연 시간 = 47
• <표 Ⅳ-7> 사전검사의 집단간 지속적 주의집중력 정반응률 = 48
• <표 Ⅳ-8> 사후검사의 집단간 지속적 주의집중력 정반응률 = 48
• <표 Ⅳ-9> 집단별 지속적 주의집중력 정반응률 = 49
• <표 Ⅳ-10> 사전검사의 집단간 지속적 주의집중력 반응지연 시간 = 50
• <표 Ⅳ-11> 사후검사의 집단간 지속적 주의집중력 반응지연 시간 = 50
• <표 Ⅳ-12> 집단별 지속적 주의집중력 반응지연 시간 = 51
• 그림목차
• <그림 Ⅱ-1> 감각통합의 수준별 표출 행동 = 11
• <그림 Ⅲ-1> 선택적 주의집중력 측정화면 = 39
• <그림 Ⅲ-2> 지속적 주의집중력 측정화면 = 41