새터민청소년의 학교적응에 관한 연구 : 반차별-반억압 관점을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

새터민청소년의 입국 증가는 이들의 학교적응에 많은 관심을 갖게 하였다. 다수의 연구들이 새터민청소년의 학교적응을 연구하였지만, 개인적인 환경 수준에서 벗어나지 못하였다. 새터민청소년의 학교적응에서 발생하는 어려움들이 사회구조적인 영향에서 벗어날 수 없기 때문에 사회구조적 환경을 함께 고려한 연구가 필요하다.본 연구의 목적은 새터민청소년의 학교적응과정에 대한 경험을 이들의 시각에서 탐색해 보고, 그 결과를 반차별-반억압 관점을 통해 논의하는 것이다. 따라서 이들의 학교경험을 충분히 탐색하기 위해 구성주의적 질적연구를 사용하였다. 자료수집은 심층면접과 문서수집을 이용하였고, 분석은 질적내용분석을 활용하였다. 분석된 연구결과를 연구자 관점인 반차별-반억압 관점으로 재분석하여 이들의 학교경험에서 발생할 수 있는 쟁점들을 도출하였다.

연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 새터민청소년은 학교를 둘러싼 두 나라간의 사회?문화적 차이로 인해 혼란을 경험하고 있었다. 특히, 북한의 ‘온정주의’와 한국의 ‘개인주의’로 인한 가치와 규범간의 갈등을 경험하고 있었다. 두 나라의 선생님과 또래에 대한 이러한 가치와 규범의 차이는 새터민청소년들이 한국에서 이들과의 관계를 맺는데 혼란과 갈등을 경험하게 하며, 진솔한 관계를 맺지 못하게 하고 있다. 나아가 두 나라간의 교육체계의 차이로 인해, 새터민청소년은 학업에서도 혼란을 경험하고 있을 뿐만 아니라 한국 사회가 갖고 있는 북한에 대한 잘못된 정보와, 이들을 무시하는 한국 청소년과 선생님의 태도로 인해 학교적응에 어려움을 경험하고 있었다.
둘째, 새터민청소년들은 한국 학교에 대해 가지는 기대와 현실 간에 부조화와 긴장을 경험하고 있었다. 이들은 북한에서의 생활보다 더 경제적으로 어려운 한국 생활, 그리고 한국 청소년들과 비교해 느끼는 경제적 빈곤으로 인해 상대적 박탈감을 경험하였다. 이들 중 일부는 점차 자신이 북한에서 왔다는 것을 알리지 않고 그냥 ‘한국 애’로 살아가는 적응형태를 보이기도 한다.
셋째, 새터민청소년들은 학교적응과정에서 많은 어려움을 경험하고 있지만 동시에 적응을 잘 할 수 있는 자신만의 장점과 자원을 가지고 있었다. 학교에 적응하기위한 적극적인 자세와 높은 동기는 적응에 긍정적인 영향을 주며, 나아가 민간단체와 복지관에서의 지원과 지지는 적응에 중요한 자원이다. 이와 반대로 이들에 대한 정부의 적응지원제도는 매우 미흡한 것으로 나타났다.

연구결과에 대한 반차별-반억압 관점의 주요 논의는 다음과 같다.
사회구조적 수준에서는 새터민청소년에 대한 적응지원제도와 서비스가 주체인 새터민청소년의 욕구보다는 행정적 편의주의에 초점을 두고 있어 적절한 적응 지원을 하지 못하고 있다. 또한 공교육에만 한정된 지원으로 인해 새터민청소년들은 교육의 불평등을 경험하고 있다. 문화적 수준에서는 한국사회가 갖는 있는 이들에 대한 편견과 고정관념을 분석하고, 이런 차별적 태도를 감소시키기 위한 사회교육이 필요하다. 마지막으로 개인적 수준에서는 새터민청소년들과 관련된 사람들의 편견, 고정관념, 차별적 태도들을 스스로 인식할 수 있는 교육의 기회가 주어져야 한다. 이 과정에서 사회복지사의 역할은 기존의 수동적인 서비스 전달자로서만의 역할에서 벗어나, 새터민청소년을 옹호하고 대변하며, 이들 스스로가 자신들의 정체성을 찾고, 자조집답을 형성하여 자신들의 권리를 주장할 수 있도록 지지와 도움을 주는 사회운동가로서의 역할이 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서 론 7
• 1. 문제제기 7
• 2. 연구목적 10
• 제 2 장 이론적 배경 11
• 1. 새터민청소년의 학교적응에 대한 선행연구 11
• 2. 반차별-반억압 관점에 대한 고찰 16
• 1) 기존 연구관점의 한계 16
• 2) 반차별-반억압 관점의 발달과 사회복지실천으로의 도입 19
• 3) 사회문제에 대한 반차별-반억압 관점 21
• 4) 새터민청소년의 학교적응에 대한 연구자의 관점 28
• 제 3 장 연구방법 29
• 1. 구성주의에 기초한 질적연구 29
• 2. 연구대상자의 선정 30
• 3. 자료수집 35
• 4. 자료분석 38
• 제 4 장 연구결과 43
• 1. 사회.문화적 차이의 경험 43
• 2. 기대와 현실간의 부조화와 긴장 65
• 3. 학교적응을 돕는 새터민청소년의 강점과 자원 77
• 4. 미흡한 적응지원제도 81
• 제 5 장 연구결과에 대한 논의 85
• 1. 학교적응지원 제도와 서비스 85
• 2. 새터민청소년에 대한 사회적 태도 88
• 3. 개인적 인식 변화를 위한 교육 91
• 4. 사회복지사의 역할 92
• 제 6 장 결론 94
• 1. 결론요약 94
• 2. 사회복지실천의 함의 97
• 참고문헌 99
• 국문초록 104
• Abstract 106