도덕적 판단력 신장을 위한 초등학교 도덕과의 역할놀이 수업 방안 연구 = (A) Study on Teaching Method of Role-Playing of Primary School Moral Subject for the Improvement of Moral Judgement

국문 초록 (Abstract)

오늘날 우리 사회가 안고 있는 도덕적 문제들을 해결하기 위해서는 학교에서의 도덕교육이 정상화되고 강화되어야 하며 이와 관련한 초등학교 도덕과 교육 역시 그 중요성이 강조되고 있다. 따라서 초등학교 도덕과의 교육은 도덕적 지식과 행동양식을 익히고 습관화하는 일과 함께 학생들의 도덕적 행동변화의 내면화를 위한 도덕적 사고력과 판단력의 신장에 중점을 두어야 한다. 그러므로 본 연구는 이와 같이 중요한 초등학생의 도덕교육에 있어서 도덕적 판단력 신장을 위한 역할놀이 수업 방법에 대해 고찰하고 그 구체적인 수업방안을 제시하였다.
도덕교육은 합리적인 사고를 증진시키는 일과 자기 자신, 그리고 타인의 감정과 흥미, 필요에 대한 지식과 통찰력을 높이는 일을 포함하고 있다. 이런 면에서 보면 초등학생이 그의 이해력의 제한된 범위 안에서 도덕적으로 중요한 것이 무엇인지를 의식하도록 도와주고, 주어진 상황에서 자율적이고 이성적으로 순수한 도덕적 결정을 하도록 돕는 것이 중요하다. 여기에 도덕적 판단력을 신장시키는 의의가 있다.
도덕적 판단력을 신장시키는 데는 여러 가지 일반적인 수업 방법을 사용할 수 있으나 역할놀이 수업방법이 여러 측면에서 효과적이다.
역할놀이란 어떤 가상적인 역할을 수행하게 함으로써 문제시되는 태도나 행동을 변화시키려는 기법의 일종으로 정서적 역할놀이라고도 한다. 이러한 방법을 수업에 도입했을 때 놀이 활동을 통해 자발적이고 타협하며 창조하는 의미를 배우므로 놀이는 신체적·정서적·사회적·인지적 발달에 매우 효과적이다. 놀이가 협동심, 규칙 존중 등과 같은 긍정적인 도덕적 특성들을 제공해 준다는 점에서 도덕과 교육의 한 접근법으로 의미가 있다.
역할놀이 수업은 모형 설정에 따라 샤프텔의 8단계 모형과 뱅크의 6단계 모형, 초등학교 도덕과 교사용 지도서의 6단계 모형 등이 있다. 이를 토대로 역할놀이의 상황 설정, 역할놀이의 준비, 역할놀이 실연자의 선정, 청중의 준비, 역할놀이 실연, 역할놀이 실연에 대한 토론과 평가의 절차로 실제 수업에 적용하며 각 절차에 따른 지도 방법이 제시되고 있다.
지도방법과 관련하여 중요한 점은 교사의 역할이다. 역할놀이 수업을 성공적으로 이끌기 위해서 교사는 첫째, 학생이 적절한 역할놀이 상황을 선택할 수 있도록 해 줄 수 있어야 한다. 둘째, 학생이 이런 활동을 두려움없이 할 수 있는 지원인 학습을 촉진할 수 있어야 한다. 셋째, 자발성과 학습을 촉진할 수 있는 역할놀이 상황을 관리할 수 있어야 한다. 넷째, 타인을 효과적으로 관찰하고 그의 말을 들을 수 있게 하기 위해 관찰기술과 청취기술을 가르쳐 주고 학생이 보고 들은 내용을 정확히 해석할 수 있게 해 주어야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims at finding a practical teaching method for fostering moral judgement of primary school students, which is one purpose among moral education ones. It reviewed the moral education of primary school and extension of moral judgement. Among various teaching methods for improving the moral judgement, role-playing was selected. And its meaning and theoretical content were reviewed.
The practical way and example were suggested in order to carry out role-play teaching in the class of moral subject of primary school. For the improvement of moral judgement of primary school students, the theoretical background is based on the preceding study that role-playing teaching is effective.
The learners should be centered in order to carry out successful role-playing teaching. They should participate in the step of preliminary. The autonomy should be focused in step of development and the discussion should be surely done in the step of ending. In case of it, the role of teacher, who selects an appropriate material, prepares a script and creates flexible atmosphere, is very important. The role-playing teaching can be carried out variously in the class of moral subject in the primary school.

목차 (Table of Contents)

• 〈국문 초록〉 = ⅰ
• 목차 = ⅱ
• I. 서론 = 1
• II. 초등학교 도덕교육과 도덕적 판단 = 4
• 1. 도덕교육과 초등학교 도덕과 교육 = 4
• 2. 도덕성과 도덕적 판단 = 13
• 3. 도덕적 판단의 도덕교육적 의의 = 23
• III. 도덕적 판단력의 신장과 역할놀이 수업 = 29
• 1. 도덕적 판단력 신장을 위한 수업 방법의 모색 = 29
• 2. 도덕적 판단력 신장과 역할놀이 수업의 의의 = 34
• 3. 역할놀이 수업의 이론적 근거 = 40
• IV. 초등학교 도덕과의 역할놀이 수업 방안 = 49
• 1. 역할놀이 수업모형의 단계 = 49
• 2. 역할놀이 수업모형의 적용절차와 지도 방법 = 53
• 3. 초등학교 도덕과 수업에의 적용 = 58
• V. 결론 = 74
• 참고문헌 = 76
• 〈Summary〉 = 78