기독교 가정을 위한 교회의 어머니교육 프로그램

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 = 1
• B. 연구방법 및 범위 = 3
• Ⅱ. 성서적 가정관 = 5
• A. 가정의 정의 = 5
• B. 가정의 기원 = 7
• C. 가정의 본질 = 8
• D. 가정의 기능과 목적 = 11
• E. 자녀관과 여성상 = 15
• 1. 자녀관 = 15
• 2. 여성상 = 17
• a. 아내 = 18
• b. 어머니 = 19
• 1) 요게벳(Jochebed) = 20
• 2) 한나(Hannah) = 22
• 3) 유니게(Eunice) = 24
• Ⅲ. 교육사에 나타난 어머니의 교육적 역할과 과제 = 27
• A. 유대인의 어머니교육 = 27
• 1. 자녀교육 철학 = 28
• 2. 어머니 교육의 중요성 = 29
• 3. 어머니의 교육적 의무 = 31
• B. 코메니우스(Johann Amos Comenius)의 태아학교와 어머니학교 = 35
• 1. 태아학교 = 35
• 2. 어머니학교 = 36
• a. 교육목적 = 37
• b. 교육내용 = 38
• c. 교육방법 = 39
• C. 프뢰벨(Friedrich Frobel)의 모성학교 = 40
• 1. 모성학교 = 41
• a. 교육목적 = 41
• b. 교육내용 = 41
• c. 교육방법 = 42
• D. 현대발달심리학적 입장에서 본 어머니 역할 = 43
• 1. 태아기 = 43
• 2. 영아기 = 44
• 3. 유아기 = 48
• 4. 아동기 = 50
• 5. 청년기 = 53
• E. 현대 부모(어머니) 역할 이론 = 55
• 1. 갈린스키(Ellen Galinsky)의 부모발달과정 = 56
• 2. 두발(Evelyn Duvall)의 부모발달과정 = 57
• 3. 슈반벨트(Schvanveldt)의 어머니역할 = 60
• 4. 유영주의 어머니 역할 = 61
• Ⅳ. 기독교 가정의 어머니교육 = 64
• A. 교육목적 = 66
• B. 교육내용 = 67
• C. 교육방법 = 70
• Ⅴ. 현행 어머니학교 프로그램 = 77
• A. 두란노 어머니학교 = 77
• 1. 교육목적 = 78
• 2. 교육내용 = 78
• 3. 교육방법 = 80
• 4. 특징 = 81
• 5. 평가 = 82
• a. 교육목적 = 82
• b. 교육내용 = 83
• c. 교육방법 = 84
• d. 운영적 측면 = 84
• B. 한가연 어머니학교 = 85
• 1. 교육목적 = 86
• 2. 교육내용 = 86
• 3. 교육방법 = 88
• 4. 특징 = 90
• 5. 평가 = 91
• a. 교육목적 = 91
• b. 교육내용 = 92
• c. 교육방법 = 94
• d. 운영적 측면 = 94
• Ⅵ. 어머니교육 프로그램 제안 = 96
• A. 교육목표 = 97
• B. 교육내용 = 99
• C. 어머니교육 프로그램의 실제 = 101
• Ⅶ. 결론 = 104
• A. 요약 = 104
• B. 제언 = 105
• 참고문헌 = 107