초등학교 학생의 스트레스 요인에 관한 연구 = (A) Study on Stress Factors of Students

국문 초록 (Abstract)

오늘날 사회가 복잡해져감에 따라 현대인들은 여러 가지 원인에서 비롯되는 스트레스를 누구나 경험하면서 살고 있다. 사람들이 생활 속에서 겪게 되는 크고 작은 경험과 사건들은 모두 스트레스 요인으로 작용한다.
스트레스 그 자체가 일상생활의 불가피한 것으로 인식되고 있을 정도이다.
특히 예전엔 어른들만 경험하고 있는 줄 알았던 스트레스를 아동들 또한 많이 겪고 있는 현실이다. 아동이 경험하는 스트레스는 정서적 부적응이나 신체적 건강 상태 등에 영향을 미칠 뿐만 아니라 미래 생활에 잠재적 위험 요인으로 작용할 가능성이 많으므로 초기에 이를 발견하고 대안을 제시해 줌으로써 아동들이 성장하는데 많은 도움을 줄 수 있을 것이다.
본 연구는 초등학교 아동들을 대상으로 아동의 스트레스 요인들을 개인, 가정, 학교 측면에서 어떤 양상으로 나타나는지 분석해보고, 정확한 원인을 규명함으로써 아동들이 스트레스에 대해 적절하게 대응 할 수 있도록 하는데 있어 기초 자료를 제공하고자 하는데 그 목적을 두고 있다.
그 목적을 발성하기 위한 연구문제는 아래와 같다.
첫째, 초등학교 학생들의 스트레스 요인은 성별에 따라 어떠한 차이가 있는가?
둘째, 초등학교 학생들의 스트레스 요인은 학년별에 따라 어떠한 차이가 있는가?
셋째, 초등학교 학생들의 스트레스 요인은 가정 환경 수준별에 따라 어떠한 차이가 있는가?
넷째, 초등학교 학생들의 스트레스 요인은 학교 성적 수준별에 따라 어떠한 차이가 있는가?
다섯째, 초등학교 학생들의 스트레스 요인은 부모의 맞벌이 여부에 따라 어떠한 차이가 있는가?
이상의 연구 문제를 해결하기 위하여 동해시와 삼척군에 소재한 2개의 초등학교 학생 440명을 대상으로 하였다.
질문지는 총 440부를 배부하여 420부를 회수하였고, 그 가운데서 잘못 기술한 것을 제외한 400부를 분석하였다.
본 연구의 도구는 질문지를 사용하므로 질문지 답변 능력을 고려하여 5, 6학년으로 설정하였다.
본 연구에서 사용한 스트레스에 관한 검사지는 최맹규(2002년)가 제작한 스트레스에 관한 질문지를 사용하였으며, 질문지의 구성은 개인적 배경 6문항, 개인적 스트레스 요인 5문항, 가정의 스트레스 요인 13문항, 학교의 스트레스 요인 21문항으로 구성되어 있다.
본 연구에서는 설문을 통하여 수집된 자료를 SPSS/Win(Ver.10.0) 통계 패키지 프로그램에 의해서 처리하였으며, 각 배경 요인별로 평균(M)과 표준편차(SD)를 토대로 t검증을 실시하여 집단 간의 차이를 검증하였다.
서론에서 설정한 연구 문제에 기초해서 초등학교 학생들의 스트레스 요인은 배경 요인별로 어떠한 차이가 있는지를 알아본 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 학생들의 스트레스 요인은 성별에 따라 어떠한 차이가 있는가를 비교, 분석한 결과는 다음과 같다.
초등학교 학생들의 스트레스는 가정(t=-3.39, P<.001) 요인 측면에서 남자와 여자 간에 통계적으로 매우 의미있는 차이가 있는 것으로 나타났으며, 개인(t=-2.70, P<.01), 학교(t=-2.63, P<.01) 요인 측면에서도 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이는 여자 아동들이 남자 아동들에 비해서 스트레스 정도가 높다는 사실을 입증해 주는 것이라고 볼 수 있다. 따라서 학교와 가정에서 남자 아동들보다 여자 아동들에 대한 교육적 관심과 배려가 많이 제공되어야 할 것으로 판단된다.
초등학교 고학년시기는 여학생이 신체적, 정신적으로 훨씬 더 성숙하기 때문에 여러 가지 문제에 직면하게 되고 여학생들이 신체의 변화로 인해 느끼는 불안감 때문에 스트레스도 더 많이 받게 되는 것으로 이해될 수 있다.
둘째, 초등학교 학생들의 스트레스 요인은 학년별에 따라 어떠한 차이가 있는가를 비교, 분석한 결과는 다음과 같다.
초등학교 학생들의 스트레스는 가정(t=-3.79, P<.001) 요인 측면에서 5학년과 6학년 간에 통계적으로 매우 의미있는 차이가 있는 것으로 나타났으며, 학교(t=-2.77, P<.01) 요인 측면에서도 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이는 6학년이 5학년에 비해서 스트레스 정도가 높다는 사실을 입증해 주는 것이라고 볼 수 있다. 아마도 중학교 진학을 앞두고 가정과 학교에서 부모 및 교사들로부터 과중한 기대 및 요구가 많기 때문인 것으로 보여진다. 따라서 학교와 가정에서는 6학년 아동들에 대한 세심한 교육적 관심과 배려가 더 많이 제공되어야 할 것으로 판단된다.
셋째, 초등학교 학생들의 스트레스 요인은 가정 환경 수준별에 따라 어떠한 차이가 있는가를 비교, 분석한 결과는 다음과 같다.
초등학교 학생들의 스트레스는 가정(t=-3.56, P<.001) 요인 측면에서 상/중 집단과 하집단 아동 간에 통계적으로 매우 의미있는 차이가 있는 것으로 나타났으며, 개인(t=-2.43, P<.01), 학교(t=-2.71, P<.01) 요인 측면에서도 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이는 가정 환경 수준이 낮은 아동들이 높은 아동들에 비해서 스트레스 정도가 높다는 사실을 입증해 주는 것이라고 볼 수 있다. 따라서 학교 현장에서 교사들은 가정 환경이 어려운 아동들에 대한 각별한 교육적 관심과 배려가 더 많이 제공되어야 할 것으로 판단된다.
넷째, 초등학교 학생들의 스트레스 요인은 학교성적 수준별에 따라 어떠한 차이가 있는가를 비교, 분석한 결과는 다음과 같다.
초등학교 학생들의 스트레스는 학교성적 상/중 집단과 하 집단 간에 개인, 가정, 학교 요인 측면에서 통계적으로 의미있는 차이가 없는 것으로 나타났다. 이는 학업성취도가 높은 아동들이나 낮은 아동들이나 모두 공부와 성적으로 인한 스트레스 정도가 높기 때문인 것으로 해석된다. 따라서 학교와 가정에서 아동들이 학업 문제로 인해 과도한 스트레스를 받지 않으면서 올바른 전인적 발달 과정을 이룩해 나갈 수 있도록 보다 세심한 교육적 관심과 배려가 많이 제공되어야 할 것으로 판단된다.
다섯째, 초등학교 학생들의 스트레스 요인은 부모의 맞벌이 여부에 따라 어떠한 차이가 있는가를 비교, 분석한 결과는 다음과 같다.
초등학교 학생들의 스트레스는 가정(t=-3.27, P<.001) 요인 측면에서 맞벌이 부모의 아동과 비맞벌이 부모의 아동 간에 통계적으로 매우 의미있는 차이가 있는 것으로 나타났으며, 학교(t=-1.80, P<.05) 요인 측면에서도 통계적으로 약간의 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이는 비맞벌이 부모 밑에서 자라나는 아동들이 맞벌이 부모 밑에서 자라나는 아동들에 비해서 스트레스 정도가 높다는 사실을 입증해 주는 것이라고 볼 수 있다. 따라서 학교와 가정에서 이 문제에 대한 새로운 교육적 관심을 기울여야 할 것으로 판단된다.
특히 가정에서 부모 중 한 사람이 직업 활동을 하지 않으면서 자녀에 대한 교육적 관심과 배려가 소홀하다고 할 때, 아동들은 오히려 더 많은 스트레스를 받으면서 자라날 수도 있다는 사실을 명심해야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Modern society is full of complexities, varieties and rapid changes, and as a result, today's elementary school students experience much confusion, both physically and mentally. In recent times, especially because of the burden of taking a series of school exam, many students have developed serious mental problems, that is, stress. Many students experience extreme stress caused by the high competition to study the subject curricula and the high expectation placed on them by their parents.
In this research, we will point out the causes of the stress to elementary school students, analyze the information obtained through the survey of the students, compare the data as it relates to each gender, grade, home environment level, achievement level, parents' job-preoccupied, and lastly offer a desirable solution to be used for school counseling with elementary the students.
We conducted the research by modifying the questionnaire made by Choi Mang-Gyou(2001) in his survey of stress among elementary students and making the questionnaire survey suitable at this research. The survey was given to 440 elementary school students from two elementary schools at Donghae City and Samchug Gun. The collected survey data was analyzed using the SPSS/Win.(Ver.10.0) statistics program.
The result of this research is described as follows:
First, there were significant differences between boys and girls, in view of stress factors(individual, school, home). And there were similar significant differences between 5 grade and 6 grade. The results pointed out that the main reason for stress among elementary school students is due to their desire to meet their own high expectations and their personal struggle to meet those high expectations in school. The reason why the students have such high expectations in academic activities and the resulting stress is due to parents' judgment of people based upon their academic credentials. Therefore, The educational system should recognize the importance on individual humanity, social and emotional development. And it should make all efforts to assist students who have an psychological complex due to over-laden academic achievement.
Second, there were significant differences between high/middle class students and low class students of home environment, in view of stress factors(individual, school, home). And there were similar significant differences between high/middle level and low level of school achievement. In particular, low class students had much stress tendency than high/middle class students, And so, to corresponding response of much stress in view of individual, school, home factor, it need to be solve the lack of emotional, cognitive, social traits to overcome their stress. Then, students required for themselves to develop of destress adapting various educational training program to solve the problem in relation to their stress. For understanding students' psychological needs and decreasing their stress, the school should concern about the effective counseling program and their participative activities for desirable school and pleasable home life.
Third, there were a little significant differences between parents' job-preoccupied students and parents' job-nonpreoccupied students' in view of stress factors(individual, school, home). In corresponding this response of stress, we should consider each interference of stress' symptom and response of problem corresponding to each situation. These understandings offer useful information of counseling activity for preventing and decreasing stress of elementary school students.
In conclusion, the result of this research will be used for counseling students in elementary school. Furthermore, we must understand elementary students have a lot of stress, and so, in order to help them, we should prepare a suitable educational program to help the students at home, in school, and in society.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 4
• 4. 용어의 정의 = 4
• II. 이론적 배경 = 6
• 1. 스트레스의 개념 = 6
• 2. 초등학생의 스트레스 유발요인 = 11
• 3. 스트레스 요인과 심리적 장애 = 21
• 4. 스트레스와 교사의 역할 = 27
• 5. 선행 연구의 고찰 = 29
• III. 연구의 방법 = 31
• 1. 연구대상 = 31
• 2. 측정도구 = 32
• 3. 자료분석 방법 = 33
• IV. 연구결과 및 해석 = 34
• 1. 스트레스요인의 성별차이 분석 = 34
• 2. 스트레스 요인의 학년별 차이 분석 = 35
• 3. 스트레스 요인의 가정 환경 수준별 차이 분석 = 36
• 4. 스트레스 요인의 학교성적 수준별 차이 분석 = 37
• 5. 스트레스 요인의 부모의 맞벌이 여부차이 분석 = 38
• V. 요약 및 결론 = 40
• 1. 요약 = 40
• 2. 결론 = 44
• 참고문헌 = 48
• ABSTRACT = 55
• 부록 = 58