청소년의 인터넷 사용이 학교생활적응에 미치는 영향 = (The) effects of Internet use on the lives of middle & high school students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년(중고등학생)들의 인터넷 사용 정도에 따른 학교 생활 적응을 여러 가지 배경요인 별로 어떤 차이가 있는지를 알아보고 이를 학생의 학교생활 지도에 기초 자료로 제공하고자 하는데 그 목적을 두고 있다.
이러한 목적에 따라 구체적인 연구문제를 다음과 같이 설정하였다.
첫째, 청소년의 인터넷 중독이 성별에 따라 어떤 차이가 있는가?
둘째, 청소년들의 인터넷 중독이 학교 급별에 따라 어떤 차이가 있는가?
셋째, 청소년의 인터넷 중독이 학교 성적 수준에 따라 어떤 차이가 있는가?
넷째, 청소년의 인터넷 중독이 가정환경 수준에 따라 어떤 차이가 있는가?
다섯째, 청소년의 인터넷 중독과 학교생활 적응의 상관관계는 어떠한가?
이상과 같은 연구 문제를 해결하기 위해 강원도 영동 남부지방에 위치한 동해시와 삼척시의 남여 중고등학교 4개교(남자 중학교 1개교, 여자중학교 1개교, 남자 인문계고 1개교, 여자 인문계고 1개교)를 선정하여 430매의 설문조사를 실시하여 여기서 성실하게 응답한 410명의 자료를 사용하여 연구하였다.
연구문제의 검증에 사용된 통계적인 방법은 평균(M), 표준편차(SD), t 검증을 산출하고, 각 변인들 간의 상관관계를 분석하였다. 각 변인 별 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 청소년들의 인터넷 중독성 정도에 따른 학교생활적응 양상은 교사-학생(t=3.77, P<.001), 학교수업(t=3.51, P<.001) 측면에서 남자학생과 여자 학생 간에 통계적으로 매우 의미 있는 차이가 있는 것으로 나타났다. 이는 남자 학생들이 여자 학생들에 비해서 인터넷 중독의 정도가 높다는 사실을 입증해 주는 것이라고 볼 수 있으며, 실제로 학교와 가정에서 남자 학생들의 주된 관심사는 컴퓨터 온라인 게임이나 인터넷사용에 많이 치우치고 있는 실정이며, 이로 인해 학교교육 현장에서는 물론 가정에서도 정상적인 학습활동과 건강한 정서적 놀이 및 여가활동 등이 제대로 이루어지지 않고 있다고 볼 수 있다.
둘째, 학교 급별 중학교와 고등학교 학생들의 인터넷 중독성 정도에 따른 학교생활적응 양상은 두 집단 간에 교사-학생(t=2.60, <.01), 학교수업(t=2.49, P<.01) 측면에서 통계적으로 의미 있는 차이가 있는 것으로 나타났다. 그러나 교우관계와 규칙준수 측면에서는 학년 간에 유의미한 차이가 거의 존재하지 않는 것으로 나타났다.
이러한 결과는 중학교와 고등학교 학생들은 전반적으로 학교 급별에 관계없이 인터넷 중독이 심화되어 가고 있으며, 그 중독 정도는 상급 학교에 올라갈수록 더 심한 상태로 나타나고 있음을 의미한다.
셋째, 청소년들의 인터넷 중독성 정도에 따른 학교생활적응 양상은 학교성적 수준별로 살펴보면, 교사-학생(t=4.14, P<.001), 학교수업(t=4.38, P<.001) 측면에서 통계적으로 매우 의미 있는 차이가 있는 것으로 나타났으며, 교우관계(t=2.57, P<.01) 측면에서도 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 그러나 규칙준수 측면에서는 통계적으로 유의미한 결과가 나타나지 않았다.
이와 같은 결과에 비추어 볼 때, 학교성적이 좋지 않은 동시에 인터넷 중독 정도가 심한 학생들은 그렇지 않은 학생들에 비해서 교사와의 상호작용적 교육활동 및 의사소통 과정이 매우 활발하게 전개되지 않는 것으로 판단되며, 학교수업에서의 바람직한 성취 지향적 학습활동의 수행은 물론 학교 친구들과의 인간적 관계형성 및 교류활동에 있어서도 그 적응양상이 바람직하지 못하게 형성되는 것으로 추측된다.
넷째, 청소년들의 인터넷 중독성 정도에 따른 학교생활적응 양상은 가정환경 수준별로 학교수업(t=3.83, P<.001) 측면에서 통계적으로 매우 의미 있는 차이가 있는 것으로 나타났으며, 교사-학생(t=2.47, P<.01) 측면에서도 통계적으로 의미 있는 차이가 있는 것으로 나타났다. 그리고 교우관계(t=1.85, P<.05) 측면에서도 통계적으로 약간의 의미 있는 차이가 있는 것으로 나타났다. 그러나 교우관계와 규칙준수 측면에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
이와 같은 결과에 비추어 볼 때, 가정환경의 사회경제적 수준이 좋지 않은 동시에 인터넷 중독 정도가 심한 학생들은 그렇지 않은 학생들에 비해서 하교수업활동을 통한 학업성취는 물론 교사와의 상호작용적 교육활동 및 의사소통 과정이 활발하게 전개되지 않는 것으로 여겨진다.
다섯째, 청소년들의 인터넷 중독정도와 학교생활적응 요인과의 상관관계는 몇 가지 측면에서 매우 의미 있는 상관관계가 존재하고 있음을 알 수 있다. 비중독 집단의 경우, 학교생활적응 전체(r=.342, P<.001), 교사-학생(r=.325, P<.001) 학교수업(r=.408, P<.001) 요인과 매우 의미 있는 정적 상관관계가 존재하는 것으로 나타났다. 중독 집단의 경우, 학교생활적응 전체(r=-.411, P<.001)와 교사-학생관계(r=-.363, P<.001), 학교수업(r=-.436, P<.001) 요인과 매우 의미 있는 부적 상관관계가 존재하는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research shows the differences between students' adjustment on the school life get along with their amounts of the Internet use in the view of multi-branch background. And it is supposed to provide a fundamental data for leading students' better behavior in the field of school life.
For this objective, I decided the concrete research problems as follows:
First, the what extent do differences such as gender, academic performance and home backgrounds pay a role on the students' Internet addiction?
Second, is there an interrelation between Internet addiction and charges in school life?
To get the answers, the survey was performed on the middle school & high school students in Dong-hae and Sam-cheock which located in the southern part of east Kangwon. And the results are as follows:
1. Young male students are more prove than young female students to be addicted to the Internet. Besides, the Internet addiction is deepening in all over the school.
2. I could find the meaningful differences on the aspects of relationship and the classes in the school.
3. The interrelation of the degree of Internet addiction appeared to have an bad effect on the teacher-student relationship and the classes which is very important.
Here are the conclusions from the results above.
First, male students' degree of Internet addiction is higher than female students' and their main interest is online games. I think it's a good way to guide them to keep company, get a hobby or to play sports in the early stage of Internet addiction. Yet, it needs constant observation.
Second, compared to the rests, the students whose grades are not good and home background bad have a strong tendency to have difficulties on school adjustment when they're addicted to Internet. In this case, the continuous care and concern are needed for them not to have a feel like they're neglected.
To see it overall, we can figure out that Internet addicted students have a bad aspects over their whole school lives. As they're in the important stage of human growing and maturity, we have to work out multi-dimensional educational guidance and a countermeasure to the student behavior to make students to carry on the proper school lives on the base of better understanding of Internet addiction phenomenon which is now seriously coming up to our educational fields.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 연구의 제한점 = 4
• II. 이론적 배경 = 5
• 1. 인터넷과 청소년기의 적응 = 5
• 2. 청소년기의 특징과 학교생활 = 13
• 3. 선행연구 고찰 = 20
• III. 연구 방법 = 23
• 1. 조사대상 = 23
• 2. 조사도구 = 24
• 3. 자료처리 = 25
• IV. 연구결과 및 해석 = 26
• 1. 인터넷 중독에 따른 학교생활적응의 성별 차이 = 26
• 2. 인터넷 중독에 따른 학교생활적응의 학교급별 차이 = 29
• 3. 인터넷중독에 따른 학교생활적응의 성적수준별 차이 = 31
• 4. 인터넷중독에 따른 학교생활적응의 가정환경수준별 차이 = 33
• 5. 인터넷 중독과 학교생활적응과의 관계 = 35
• V. 요약 및 결론 = 37
• 1. 요약 = 37
• 2. 결론 및 제언 = 40
• 참고문헌 = 43
• ABSTRACT = 46
• 부록 = 49