아동이 지각한 아버지의 양육태도와 아동의 문제행동에 관한 연구 = (A) Study on father's nurturing attitudes and children's behavioral problems perceived by children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동이 지각하는 아버지의 양육태도와 아동의 문제행동의 정도 및 이들간의 관계를 알아보기 위한 서술적 상관관계연구로서, 급속한 사회변화에 의해 가족구조가 변화되면서 어머니에 비해 등한시되었던 아버지 역할이 새롭게 인식되고, 정서적 부적응으로 인한 아동의 문제행동 또한 심각해지고 있는 시점에서 자책에 대한 아버지의 긍정적인 양육태도 형성에 필요한 기초자료를 제공하고자 시도하였다.
연구대상자는 강원도 G시에 위치한 2게의 초등학교를 임의 선정하여, 재학중인 5학년과 6학년 아동 338명을 대상으로 아버지의 양육태도는 오성심과 이종승(1982)이 개발한 척도를 수정하여 사용하였고, 아동의 문제행동은 Achenbach(1991)가 개발하고 오경자 등(1998)이 번안하여 표준화한 한국판 청소년 자기행동평가척도(Youth Self -Report : K-YSR) 중 문제행동 증후군에 해당하는 문항을 척도로 사용하였다.
자료수집은 2004년 10월2일부터 10월28일까지였고, 수집된 자료는 SPSS 10.0 통계프로그램을 이용하여 분석하였다.
대상자의 일반적 특성은 빈도와 백분율을, 아버지의 양육태도와 아동의 문제행동은 평균과 표준편차를, 일반적 특성에 따른 아버지의 양육태도와 아동의 문제행동은 t-test와 ANOVA를 이용하여 산출하였으며, 아버지의 양육태도와 아동의 문제행동간의 관계는 Pearson 상관계수로 산출하였으며, 측정도구의 신뢰도는 Cronbach's α계수를 산출하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다.
1. 아동이 지각한 아버지의 양육태도 평균평점은 3.70±0.44점으로, 비교적 높은 점수를 보였고 애정-적대 차원의 점수는 3.86±0.61점, 자율-통제 차원의 점수는 3.52±0.42점, 성취-비성취 차원은 3.69±0.49점, 합리-비합리 차원은 3.74±0.54점으로 각 차원별로 점수의 차이는 크게 없었다.
2. 일반적 특성에 따른 아동이 지각한 아버지의 양육태도를 보면, 아버지의 학력(F=7.905, p=.000), 아버지의 직업(F=2.961, p=.032), 부모관계(F=17.086, p=.000), 가족의 동거형태(F=3.450, p=.017)와 아버지의 가사참여 정도(F=12.253, p=.000)에서 유의한 차이를 보였으나, 아동의 성별, 아동의 학년, 아동의 출생 순위, 아버지의 연령, 종교에서는 통계적으로 유의한 차이가 없었다.
3. 아동의 전체 문제행동 평균평점은 0.47±0.25점이고, 내재화 문제행동의 평균평점은 0.52±0.33점, 외현화 문제행동의 평균평점은 0.44±0.24점이었으며, 내재화 문제행동의 하위영역인 우울/불안의 평균평점은 0.56±0.38점, 위축은 0.47±0.34점으로 나타났고, 외현화 문제행동의 하위영역인 비행의 평균평점은 0.17±0.18점, 공격은 0.56±0.29점으로 나타났으며, 우울/불안, 공격 영역의 문제행동 점수가 다른 영역보다 높은 점수를 보였다.
4. 일반적 특성에 따른 아동의 문제행동 점수는 아동의 학년(t=-2.557, p=.011), 아버지의 학력(F=4.791, p=.009), 아버지의 직업(F=3.212, p=.023), 부모관계(F=10.145, p=.000), 아버지의 가사참여정도(F=6.128, p=.000)와 종교(F=3.499, p=.008)에 있어서 통계적으로 유의한 차이를 보였으나, 아동의 성별, 아동의 출생순위, 아버지의 연령, 가족의 동거형태에서는 통계적으로 유의한 차이가 없었다.
5. 아동이 지각한 아버지의 양육태도와 아동의 문제행동간의 관련성은 중 정도의 유의한 역 상관관계를 보였다(r=-.415, p=.000).
본 연구를 통하여 아버지의 양육태도가 아동의 문제행동에 영향을 줄 수 있다는 것을 알 수 있으며, 아버지는 자녀를 하나의 인격체로서 애정을 갖고 존중해야 하며, 일관된 방식으로 자녀를 양육하는 것이 자녀의 행동 및 정서 발달에 긍정적인 영향을 줄 것으로 생각한다. .
따라서 학교와 지역사회에서는 문제행동을 보이는 아동을 위해 아동뿐만 아니라 아버지를 포함한 가족을 중심으로 상담이 이루어져야 할 것이며, 아동의 문제행동 예방을 위하여 바람직한 양육태도를 지니도록 아버지교육프로그램을 개발하는 것이 필요하리라 생각한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In recent days, rapid advance in science and radical social changes have altered family structure, and the role of father is newly being accentuated, though that was overshadowed by the role of mother in the past. Children who are emotionally maladjusted give rise to more serious problems than before, and father's nurturing attitude is very crucial for the normal growth and behavior of children.
The purpose of this study was to examine how children found their fathers to bring them up, how often they gave rise to problems and how their perception of the nurturing attitude of their fathers was related to their behaviors problem. The subjects in this study were 338 fifth and sixth graders who attended two randomly selected elementary schools in the city of G, Gangweon province. To see how they perceived the parenting of their fathers, Oh Seong-sim and Lee Jong-seung(1982)'s scale was modified, and the children's problem behaviors were assessed' by the problem behavior syndrome segment of Oh Gyeong-ja, et. al.(1998)'s Korean standardized version of Achenbach(1991)'s Youth Self-Report, or K-YSR.
The data were gathered from October 2 through October 28, 2004, and the collected data were analyzed with SPSS 10.0 program.
Statistical data on frequency and percentage were obtained to find out the general characteristics of the subjects, and mean and standard deviation were calculated to look for connections between father parenting and problem behaviors. As for the impact of general characteristics on father parenting and their problem behaviors, t-test and ANOVA were implemented, and Pearson correlation coefficient was utilized to identify relations between father parenting and their problem behaviors. Concerning the reliability of the instrument, its Cronbach α was figured out.
The findings of the study were as follows:
1. As for the children's perception of the nurturing attitude of their fathers, they gave relatively high mean scores of 3.70 0.44 to that. Affectionate-hostile father's nurturing attitude scored highest(3.86 0.61), followed by rational-irrational father's nurturing attitude(3.74 0.54), achievement/nonachievement- oriented father's nurturing attitude(3.69 0.49) and autonomous-controlling father's nurturing attitude(3.52 0.42). There was no significant gap between the scores of the different father's nurturing attitude styles, and the children viewed the father's nurturing attitude of their fathers positively.
2. Concerning connections between the father's nurturing attitude of the fathers and their general characteristics, the children's view of it was statistically significantly different according to the general characteristics of the fathers, including educational background(F=7.905, p=.000), occupation(F=2.961, p=.032), father-mother relations(F=17.086, p=.000), type of residence(F=3.450, p=.017), and extent of sharing household chores(F=12.253, p=.000). The gender of the children, school year, birth order, the age of the fathers, and religion made no statistically significant difference to that.
3. The children's overall behaviors problem were given 0.47 0.25 marks on the item average. The collective average of their internal behaviors problem was 0.52 0.33, and that of their external behaviors problem was 0.44 0.24. Their internal behaviors problem included depression/anxiety(0.56 0.38) and withdrawal(0.47 0.34). Their external behaviors problem contained delinquency(0.17 0.18) and aggression(0.56 0.29). They got higher scores in depression/anxiety and aggression.
4. Regarding connections between the general characteristics and behavior problem scores of the children, their behaviors problems were statistically significantly different according to their school year(t=-2.557, p=.011), father educational level(F=4.791, p=.009), father occupation(F=3.212, p=.023), father-mother relations(F=10.145, p=.000), sharing household chores by father(F=6.128, p=.000) and religion(F=3.499, p=.008). But the gender of the children, their birth order, father age and type of residence made no statistically significant difference to that.
5. As to correlation between father nurturing attitude perceived by the children and their behaviors problem, every type of nurturing attitude had a significantly moderate reverse correlation to every type of behavior problem of the children(r=-.415, p=.000).
The above-mentioned findings suggested that father nurturing attitude might affect children's behaviors problem, and fathers should try to treat their children with affection and respect, to maintain good relations with mothers, and to bring their children up coherently in an autonomous, permissive, positive and democratic manner. This type of nurturing attitude seems to have a positive impact on the behavioral and emotional development of children. School and local community should provide counseling to not only problem children but their families, especially their fathers. And father education programs should be prepared to teach fathers to have a positive and consistent attitude to child rearing in order to let children stay away from behaviors problem.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 국문초록 = iv
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구 목적 = 3
• 3. 용어 정의 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 4
• II. 문헌고찰 = 5
• 1. 부모의 양육태도 = 5
• 2. 아동의 문제행동 = 12
• III. 연구방법 = 14
• 1. 연구설계 = 14
• 2. 연구대상 = 14
• 3. 사전조사 = 14
• 4. 연구도구 = 14
• 5. 자료수집기간 및 방법 = 15
• 6. 자료처리 및 분석방법 = 16
• IV. 연구결과 = 17
• 1. 대상자의 일반적 특성 = 17
• 2. 아동이 지각한 아버지의 양육태도 = 19
• 3. 일반적 특성에 따른 아버지의 양육태도 = 19
• 4. 아동의 문제행동 = 22
• 5. 일반적 특성에 따른 아동의 문제행동 = 22
• 6. 아버지 양육태도와 아동의 문제행동과의 관계 = 25
• V. 논의 = 27
• VI. 결론 및 제언 = 31
• 1. 결론 = 31
• 2. 제언 = 33
• 참고문헌 = 34
• ABSTRACT = 42
• 설문지 = 46