중학생의 스트레스, 정신건강 및 신체증상에 관한 조사 연구 = (A) Study on the stress, mental health, and physical symptoms of middle school students

국문 초록 (Abstract)

빠르게 변화하는 현대사회에서 감수성이 풍부한 중학생들에게 진로에 대한 부담, 정서적 불안감, 시험에 대한 중압감, 갈등, 좌절 등은 심리적 부담을 가중시키는 스트레스가 되고 있다. 이러한 스트레스는 중학생의 정신과 행동장애, 각종비행, 여러 가지 신체적, 정신적 질병을 유발시킨다.
본 연구는 중학생의 스트레스, 신체중상 및 정신건강을 확인하여 중학생의 스트레스 예방과 관리에 필요한 간호중재 방안을 도출하는데 기초자료를 제공하고자 시도하였다.
연구대상자는 강원도 D시에 위치한 남·여 중학교 4개교를 임의 선택하여 1학년, 2학년, 3학년 각 학년별 및 성별로 균등 할당한 총 381명으로 자료수집은 2004년 10월 1일부터 30일까지 실시하였다.
스트레스의 연구도구는 신이미(2003)가 중학생을 대상으로 재구성한 것을 사용하였고, 정신건강의 연구도구는 이훈구(1986)가 재구성한 측정도구를 사용했으며, 신체증상의 연구도구는 문경숙(2002)이 사용한 측정도구로 하였다. 자료분석은 통계 프로그램 SPSS(pc win ver.10.0)를 이용하여 평균, 표준편차, 백분율, t-test, ANOVA, Pearson's correlation coefficient, Cronbach's alpha coefficient를 산출하여 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
1) 중학생의 스트레스 정도는 평균평점 3.33±.72점으로 나왔으며, 하위영역별로는 학교생활이 평균3.56±.76점, 학생자신이 평균3.25±.93점, 가정생활이 평균3.09±.95점, 대인관계가 평균3.37±.86점의 순으로 나타났다.
2) 중학생의 정신건강 및 신체증상 정도는 각각 평균평점 1.89±.64점과 평균평점 1.94±.67점으로 나타났다.
3) 일반적 특성에 따른 스트레스의 차이는 성별(t=-2.56, p=.010), 학년별(F=10.67, p=.000), 생활수준(F=2.897, p=.022)에서 유의한 차이를 보였다.
4) 일반적 특성에 따른 정신건강의 차이는 학년별(F=3.68, p=.026), 아버지 학력(F=2.48, p=.032)에서 유의한 차이를 보였다.
5) 일반적 특성에 따른 신체증상의 차이는 성별(t=-2.06, p=.040), 학년별(F=7.25, p=.001)에서 유의한 차이를 보였다.
6) 스트레스와 정신건강(r=.394, p=.000)간, 스트레스와 신체증상(r=.321, p=.000)간, 정신건강과 신체증상(r=.774, p=.000)간에는 유의한 상관관계를 보였다.
본 연구의 결과를 통해서 보면, 중학생의 스트레스는 학교생활에서 학업문제로 인한 스트레스를 많이 받는 것으로 나왔는데 이것은 진학에 대한 입시부담을 안고 있는 우리나라 중학생들의 현실을 대변해 주는 것으로 사료된다. 또한 스트레스, 정신건강, 신체증상간의 유의한 상관성은 중학생들의 스트레스 관리를 위해서는 정신건강, 신체증상의 지속적 관찰과 사정이 요구된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In the rapidly changing modern society, the burden for future career, emotional instability, pressure from examinations, mental conflicts, and frustration have become stresses that increase the emotional burden of middle-school students with emotional susceptibility. These stresses can induce mental and behavioral disabilities, various juvenile delinquencies, and several physical and mental diseases.
This study was investigated to provide basic data for the introduction of nursing intervention necessary for the stress prevention and management by examining stress, mental health and physical symptoms.
Subjects for the study were conveniently selected among boys and girls middle schools located in D city of Gangwon-do. A total of 381 students were selected including lst grade, 2nd grade, and 3rd grade. Data were collected from October 1 to October 30, 2004.
Research tool for stress was used what Shin(2003) reconstructed for middle students; for mental health, the measurement tool made by Lee(1986) was used for physical symptoms, the measurement tool was used by Moon(2002).
Data were analyzed by using statistical program SPSS(pc win ver. 10.0) and thus calculating mean, standard deviation, percentage, t-test, ANOVA, Pearson's correlation coefficient and Cronbach's alpha coefficient.
Results of this study were as below:
1) The degree of stress in middle school students was mean 3.33±.72 for the total average. For average values in subcategories, school life(mean 3.56±.76), student self(mean 3.37±.86), family life(mean 3.25±.93), and personal relations(mean 3.09±.95) were observed.
2) The total averages of the degree of mental health and physical symptoms in middle school students were mean 1.89±.64, mean 1.94±.67 respectively.
3) The degree of stress in general characteristics showed significant differences in gender(t=-2.56, p=.010), grade(F=10.67, p=.000) and living standard(F=2.897, p=.022).
4) For the mental health by general characteristics, grade(F=3.68, p=.026), paternal education(F=2.48, p=.032) were significantly different.
5) For the physical symptoms by general characteristics, gender(t=-2.06, p=.040), grade(F=7.25, p=.001) were significantly different.
6) There were significant correlation between stress and mental health(r=.394, p=.000), stress and physical symptoms(r=.321, p=.000), mental health and physical symptoms(r=.774, p=.000).
From these results, the stress of middle-school students largely came from academic problems in school life, which is considered to reflect the reality of Korean middle-school students who have the burden of entrance examination for universities. Also, significant correlations among stress, mental health, and physical symptoms suggested that continuous observation and assessment are required for the stress management of middle-school students.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 국문초록 = ⅳ
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 3
• 3. 용어의 정의 = 3
• II. 문헌고찰 = 5
• 1. 스트레스 반응 = 5
• 2. 중학생의 스트레스 = 8
• 3. 스트레스, 정신건강 및 신체증상 = 10
• III. 연구방법 = 13
• 1. 연구 설계 = 13
• 2. 연구의 대상 = 13
• 3. 연구도구 = 13
• 4. 자료수집 기간 및 방법 = 15
• 5. 자료처리 및 분석방법 = 15
• IV. 연구 결과 = 16
• 1. 대상자의 일반적 특성 = 16
• 2. 스트레스, 정신건강 및 신체증상의 정도 = 19
• 1) 스트레스의 하위영역별 세부문항 점수 = 20
• 2) 정신건강 문항별 점수 = 22
• 3) 신체증상 문항별 점수 = 24
• 3. 대상자의 일반적 특성에 따른 스트레스, 정신건강 및 신체증상의 차이 = 25
• 4. 스트레스, 정신건강 및 신체증상간의 상관관계 = 28
• V. 논의 = 30
• 1. 중학생의 스트레스 = 30
• 2. 중학생의 정신건강과 신체증상 = 32
• 3. 중학생의 스트레스, 정신건강 및 신체증상과의 관계 = 33
• VI. 결론 및 제언 = 35
• 1. 결론 = 35
• 2. 제언 = 36
• ABSTRACT = 37
• 참고 문헌 = 40
• 부록 = 45