대안학교 청소년의 집단미술치료 = Phenomenological study on experience of group art therapy with adolescences attending an alternative school

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년들이 집단미술치료에 참여하면서 겪는 체험의 의미와 본질이 무엇인지 이해하는데 있다. 특히 자기성장과 개발을 교육의 목표로 하는 대안학교의 청소년들에게 집단 미술치료 기회를 제공하여 그들이 체험한 집단 미술치료의 의미를 고찰하는 것이 본 연구의 목적이다.
본 연구에서는 대안학교에 다니는 9명의 고등학생을 대상으로, 8회의 집단미술치료를 진행하였고 1회의 심층적 개인면담을 하였다. 이 과정에서 수집한 모든 자료는 Giorgi의 현상학적 연구 방법을 이용하여 분석하였다.
자료 분석의 결과, 참여자들의 집단미술치료 체험은 자아탐색의 구조로 드러났다. 즉, 참여자들은 집단미술치료의 집단창작 과정을 통하여 자신의 감정과 생각을 구체적인 이미지로 표현하였고, 그 표현물을 바라보면서 자신의 감정과 생각을 직면하고 인식하는 경험을 하게 되었다. 참여자들이 현재의 자신을 받아들이는 과정에 혼란과 갈등이 있었지만, 또 다른 자신과 타협하고 수용하는 과정을 통하여 자신 속에 잠재되어 있는 가능성에 대한 희망을 찾았다. 집단미술치료를 통하여, 청소년들은 자신과 타인 및 환경을 바라보는 의식의 확장을 경험하였다.
본 연구에서 분석한 대안학교 청소년의 집단미술치료 체험 의미와 본질은, 미술치료가 청소년들의 자아성장과 개발을 돕는 새로운 접근으로서 교육 현장에서 실제 적용될 수 있는 가능성을 탐색하는 기초 자료가 될 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is understanding the meanings and essences of the adolescences` experiences from their group art therapy. It is the chance of participation at group art therapy that offer to the 9 adolescences of an alternative school that persue the self-growth and self-development, and then the meanings of their group art therapy experiences were analysed for this purpose.
In this study, there are 8 group art therapy sessions and 1 personal interview. A Phenomenological psychological analysis by Dr. Giorgi across all of the data from whole process.
An general structure of self-experience is revealed as the result of group art therapy with the adolescences of an alternative school : the adolescences expressed their own feelings and thoughts with realistic art images through group art-making process of group art therapy and looking inside of the images, they not only confronted but also recognized their own feelings and thoughts. Although there were many confusions and conflicts on the way of accepting the other side of their own, but finally adolescences could find their potential abilities from themselves from that process. They could experience expansion of consciousness for themselves, others, and the world throughout the group art therapy.
The meanings and essences of this study can provide the basic data and abilities on the way of adapting art therapy to the field of education as a new approach to self-growth and self-development of adolescences.

목차 (Table of Contents)

• 논문개요
• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 2
• 3. 연구방법과 연구내용 전개 = 2
• 1) Giorgi의 현상학적 연구 방법 = 2
• 2) 연구내용 전개 = 3
• Ⅱ. 집단미술치료와 청소년의 이해 = 5
• 1. 미술치료 개념의 다양성 = 5
• 2. 집단미술치료의 흐름 = 7
• 3. 집단창작 과정의 치료 역할 = 9
• 1) 응집력과 의사소통 경험을 촉진시킨다 = 9
• 2) 참여와 경쟁에 대한 새로운 차원을 제공한다 = 10
• 3) 새로운 대인관계 경험기회를 제공한다 = 10
• 4. 청소년의 예술적 표현과 의미 = 11
• Ⅲ. 대안학교 청소년의 집단미술치료 = 14
• 1. 연구 배경 = 14
• 1) 대안교육의 개념과 흐름 = 14
• 2) 대안교육의 특성 = 15
• 3) 학교 정보 = 16
• 4) 참여자의 모집과 정보 = 18
• 5) 장소 = 19
• 6) 자료 수집 = 19
• 7) 자료 분석 = 20
• 2. 집단미술치료 과정 = 22
• 1) 일정 = 22
• 2) 프로그램 = 22
• 3) 집단미술치료 진행 = 24
• Ⅳ.결과 및 논의 = 41
• 1. 결과 = 41
• 1) 대안학교 청소년의 집단미술치료 체험의 구조 = 41
• 2) 대안학교 청소년의 집단미술치료 체험의 주요 구성요소 = 42
• 2. 논의 = 43
• 1)결과의 정교화 = 43
• <표현 : 미술작품에 나를 담아 낸다.> = 43
• <직면 : 미술작품은 나를 생각하게 한다.> = 48
• <인식 : 이전과 다른 나를 볼 수 있다.> = 54
• <통합과 재구성 : 자신에 대한 희망과 기대가 생긴다.> = 56
• <확장 : 타인과 세상에 대한 새로운 시각이 생긴다.> = 59
• 3. 문헌과의 대화 = 62
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 68
• 참고문헌 = 71
• 부록1. 연구참여 동의서 = 77
• ABSTRACT = 78