집단 치료놀이가 방임아동의 사회적 능력에 미치는 효과 = (A) Study on the Propensity to Interpersonal Relations and the Strategies of Conflict Resolutions of Adolescents with Community Estrangement

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 적절한 양육을 받기 어려운 환경에 있는 방임아동의 발달상 고려할 때 방임아동이 특히 사회적 능력에 큰 손상을 입게 된다는 문제를 제기하며 시작되었다. 본 연구자는 방임아동의 손상된 사회적 능력 중 친밀한 또래관계가 부족할 수 있다는 점을 지적하고 집단치료놀이 방법을 방임아동에게 적용하여 사회적 능력에 향상이 있는지 알아보고자 사례연구를 하였다. 이러한 목적을 위하여 설정한 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
1) 집단 치료놀이는 방임 아동의 사회적 능력을 증진시키는가?
본 연구에서는 개입, 구조, 양육, 도전이 포함된 집단치료놀이 활동을 방임아동 3명( 6세 남, 6세 여, 5세 여 )을 대상으로 연구자와 보조치료자1명이 사전, 사후 검사를 포함하여 총 10회에 걸쳐 실시하였다. 사전, 사후 검사 도구는 사회성 기능 평정 척도(교사용)을 사용하였고 놀이회기 동안 아동의 행동을 관찰하여 사회적 능력(협력행동, 자기주장, 자기조절, 놀이참여) 변화를 알아보았다.
연구결과를 정리해 보면 다음과 같다.
첫째, 방임아동의 사회적 능력 중 협력행동 (도움주고받기, 물건의 공유, 규칙이나 지시 따르기 )에 대한 아동의 세션 내 행동 빈도를 체크하였다. 개인차가 있었으나 협력 행동의 빈도는 3명 모두 증가하였다. 특히 아동 C의 경우 세션이 진행됨에 따라 현격한 차이를 보였다.
둘째, 방임 아동의 사회적 능력 중 자기주장 (도움 요청, 자기소개, 제안하기 )에 대한 아동의 변화는 아동 A의 경우 빈도가 저하되는 모습을 보였는데 규칙을 준수하고 타인에 대한 배려와 협력활동이 증가되면서 놀이 초반에 보였던 자신의 입장을 주장하는 면이 줄어든 것으로 생각된다. 아동 B의 경우 자기주장 행동은 크게 변화가 없었고 아동 C의 경우도 약간의 상승을 보였다.
셋째, 방임 아동의 사회적 능력 중 자기조절 ( 제안수용, 놀이에 집중, 이의제기 )에 대한 변화는 모든 아동이 증가하였다.
넷째, 방임아동의 놀이참여도는 모든 아동에게 상승되었다. 특히 아동 C는 일탈행동이 감소하면서 놀이참여도가 증가되는 모습을 보였다.
다섯째, 사회복지사에 의한 아동의 사회성 기능 척도 점수는 집단놀이치료 실시 후 상승 변화하였다.
본 연구에 의하면 집단치료놀이가 방임아동의 사회적 능력에 긍정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있었다. 참여한 아동은 집단치료놀이를 통해 심리, 정서적 안정감을 갖고 활동에 참여할 수 있으며 집단 구성원간의 긍정적인 상호작용을 통해 협력활동을 경험해 볼 수 있었다. 또한 아동이 자신의 욕구를 조절하여 타인을 배려할 수 태도에도 영향을 주었던 것으로 생각된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study explores the problem that can be found in children who are not in the circumstances of proper rearing. Specifically, the main proposition in this study is that the social competence of neglected children may get damaged in their growth process. I would point out the deficiency of intimate relationship with their peer group and try to find out whether applying the therapy of collective play to non-cared children helps them improve their social competence. I set some questions for this subject as below.
Question # 1. Can the therapy of collective playing can improve the social competence of neglected children?
In this study, the activities of collective therapeutic playing including structure, engagement, nurture, and challenge, are conducted to three non-cared children(a six-year old male and a female child and a five-year old female). This research is conducted ten times including preliminary and post inspection by the researcher and an assistant therapist. Social Skill Rating Scale (SSRS) is used as the instrument of preliminary and post inspection. I surveyed the change of the social competence through observing the activities of children in the process.
The result of the study is as below;
First, I check the frequency of the cooperative activities(helping each other, common ownership, following an instruction or a rule) of neglected children among the social activities session by session. Though there are some difference among three children, the frequency of the cooperative activity of all increase in all of three children. In case of the child C, there is wide difference of frequency as session goes on.
Second, I check the change of self-assertion(requesting help, introducing oneself, suggesting) of the children. In case of the child A, the frequency is indicated as decreased. As he observed the rules and the concerning for others and cooperation increase, the self-assertion which can be found in the early stage of play may be decreased. There is almost no differences in case of the children B, and the slight increase in the case of the children C.
Third, the frequency of the self-control(accepting suggestions, concentrating play, objection) is increased in all children.
Fourth, the frequency of participating in play is also increased in all children. Especially, in case of the child C, the frequency is increased as the deviatory activities are decreased.
Fifth, the score of Social Skill Rating Scale (SSRS) is increased after the therapy of collective play.
According to this research, the therapy of collective play can influence positively on the social competence of neglected children. The children can participate in the activities with the psychological stability, can experience the cooperative activities through interacting positively with one another. And the collective play also influence the children's attitude of self-controlling of their need, and concerning for other.

목차 (Table of Contents)

• 논문 개요 = i
• 목차 = iii
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 아동방임 학대 = 6
• 1) 아동학대의 정의와 발생률 = 6
• 2) 학대자와 피학대자의 발전과정 = 7
• 3) 아동방임의 개념 = 9
• 4) 아동방임의 유형 = 12
• 2. 치료놀이 = 16
• 1) 놀이의 치료적 개념 = 16
• 2) 치료놀이의 발달 = 17
• 3) 집단치료놀이의 원리 = 18
• 4) 집단치료놀이의 규칙 = 21
• 5) 치료놀이 효과에 관한 선행 연구 = 22
• 3. 사회적 능력 = 24
• 1) 사회적 능력의 정의 = 24
• 2) 사회적 능력에 영향을 미치는 요인 = 27
• 4. 집단 치료놀이와 방임 아동의 사회적 능력과의 관계 = 29
• Ⅲ. 연구방법 = 33
• 1. 연구대상 = 33
• 2. 연구절차 = 35
• 3. 평가도구 = 36
• 4. 집단 치료놀이 활동 = 38
• 1) 집단 치료놀이의 목적 = 38
• 2) 집단 치료놀이의 내용 = 38
• 5. 자료처리방법 = 55
• Ⅳ. 집단치료놀이의 사례분석결과 = 56
• 1. 사례분석 결과 = 56
• 2. 아동행동관찰을 통한 사회적 능력 변화 = 61
• 3. (교사용) 사회성 기능 평정 척도에서의 변화 = 68
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 69
• 참고문헌 = 73
• 부록 = 80
• ABSTRACT = 97