대입재수생들의 미술치료활동 체험연구 = Experience Study of Art Therapy with Students who Prepare to Retry College-Entrance Examination

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대입재수생들이 미술치료활동을 통하여 자연스럽게 그들의 내면을 드러내는 것을 도움으로 그들이 재수생활과 미술치료활동을 통해 경험하는 다양한 체험을 이해하고, 그 체험의 본질이 무엇인가를 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이를 기초로 대입을 준비하는 입시생들과 그들의 가족들과 치료현장에 대입재수생들의 심리적 문제에 관한 이해의 기초자료를 제공하며 대입재수생들을 대상으로 한 미술치료 프로그램의 개발과 대입재수생에 관한 미술치료학 연구에 기초자료를 제공하고자 한다.
본 연구자는 대입 재수생들의 미술치료활동을 통한 체험의 의미와 본질을 이해하기 위해 van Manen의 해석학적 현상학의 연구방법을 적용하여 체험의 본질에 집중, 실존적 탐구, 해석학적 현상학의 반성, 해석학적 글쓰기로 구성된 총 10단계를 밝아 연구를 수행하였다.
체험의 본질에 집중하는 단계에서 연구자는 대입재수생들이 재수를 하면서 어떠한 체험을 하는지를 궁금하게 여기었고, 따라서 ‘대입재수생들은 재수 생활과 미술치료활동을 통하여 어떠한 체험을 하며, 그 체험이 대입재수생들에게 주는 의미는 무엇인가?’하는 현상학적 질문을 형성하였다.
실존적 조사 단계에서 본 연구의 참여자는 대입재수생 11명(남 5명, 여 6명)을 연구 참여자로 선정하였으며, 2003년 9월부터 2004년 4월까지 대입재수생들의 미술치료활동과 함께 심층면담이 이루어졌고, 연구 참여자들로부터 개인 면담의 녹음과 미술작품 사용에 대한 사전 동의가 이루어진 뒤 본 연구가 진행되었다. 또한 연구 참여자로부터 자료수집 뿐 아니라 문학 및 예술 작품도 분석 시 참조하기 위해 수집하였다.
해석학적 현상학의 반성 단계에서 연구 참여자들의 진술을 분석한 결과 다음과 같은 6개의 대주제와 하위주제 19개가 도출되었다.
<불확실한 미래를 향한 치열한 싸움이 고달픔>
- 우주 미아가 되어버린 것 같은 막막함
- 그물에 걸린 물고기 같은 답답한 재수생활로 숨이 턱턱 막힘
- 치열한 나 자신과의 싸움이 눈물 나게 힘겨움
- 또 다시 실패할지도 모른다는 두려움에 몸서리 처짐
- 단짝 친구만이 고달픈 재수생활의 유일한 안식처가 됨
<재수로 인해 평가절하 되어버린 서글픈 내 인생>
- 대학 하나 한 번에 못 간, 부모얼굴에 먹칠한 불효자
- 대학 간 친구들에 대한 부러움에 재수하는 내 처지가 더욱 한심하고 처량함
- 재수하나 제대로 못해내는 내 자신에 대한 실망감
<저 새끼도 대학엘 갔는데 내가 왜?>
- 유독 나에게만 혹독한 불공평한 세상을 향한 분노감
- ‘뭘 안다고 저런 말들을 하는 건지...’ 알 수 없는 어른들의 지나친 관심은 No, thank you!
- 비수를 꽂는 부모님의 말에 울화가 치밀어옴
<‘재수’라는 선택을 스스로 위로해 봄>
- 컨디션이 제로였던 수능시험
- 대학은 못간 게 아니라 안간 것!
- ‘비온 뒤에 땅이 굳는다!’, 재수는 내 인생에 있어서 비와 같은 것이라고 여김
<답답한 재수생활에 한줄기 희망을 선물 받음>
- 괜찮은 척 했던 마음의 빗장을 열어버림으로 후련함을 경험함
- 못 할 것만 같았던 그림으로 나를 표현한 것 같아 뿌듯함
<엉켜있던 생각들과 감정을 하나씩 풀어가면서 내 마음과 다시 만나게 됨>
- 머릿속에서 복잡하게 떠돌던 재수생활을 정리할 수 있는 기회를 가지게 됨
- 볼 수 없었던 내 마음을 그림을 통해 만나는 놀라움
- 묻어 두었던 감정과 기억들이 떠오름
본 연구를 통해 도출된 본질적 주제와 하위 주제들을 가지고 재구성해 보면 다음과 같다.
첫째, 대입재수생들의 재수생활 체험에 관한 측면은 <불확실한 미래를 향한 치열한 싸움이 고달픔>에 두드러지게 나타났으며 <‘재수’라는 선택을 스스로 위로해 봄>에 반영되어 있다.
둘째, 대입재수생들이 재수생활을 하면서 타인과의 관계 안에서 경험되어지는 체험은 <재수로 인해 평가절하 되어버린 내 인생>, <저 새끼도 대학엘 갔는데 내가 왜?>에 잘 반영되어 있다.
셋째, 대입재수생들의 미술치료활동 체험은 <답답한 재수생활에 한줄기 희망을 선물 받음>과 <엉켜있던 생각들과 감정을 하나씩 풀어가면서 내 마음과 다시 만나게 됨>에 잘 반영되어 있다.
이를 통해 대입재수생들의 미술치료활동 체험에 관한 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다.
첫째, 미술치료활동은 대입재수생들이 나타내 보여주지 않았던 힘든 감정들을 안전하게 쏟아내어 표출해봄으로 심리적인 위로와 지지를 경험하고, 지쳐있는 마음의 에너지를 재 충전해보는 체험이다.
둘째, 대입재수생들의 미술치료활동은 눈으로 볼 수 없었던 자기 자신과 만나게 되는 체험으로 참여자들은 그림을 완성해가면서 지금까지의 재수생활을 되돌아보며, 그 안에서 자신과 자신의 삶을 재발견하고 정리해보는 기회가 된다.
셋째, 대입재수생들의 재수생활에 관한 체험은 힘든 재수 생활 속에서 심리적인 갈등과 문제를 경험하지만, 재수라는 실패의 시간을 통해 자신을 성찰해보고, 내면의 힘을 기르는 체험이다.
넷째, 대입재수생들은 타인과의 관계를 통해서 열등감과, 서운함, 분노감 등을 경험하면서 자기 자신을 재발견하고 재인식하는 체험을 갖게 된다.
본 연구 결과를 바탕으로 전체적이고 종합적인 연구의 제언을 해보면 다음과 같다.
첫째, 대입재수생들은 재수생활 동안 심리적인 에너지 소비를 많이 하며, 재수생활이 끝난다고 해서 재수생활 동안 경험하였던 심리적 외상이 함께 소멸되지는 않으리라 여겨진다. 이에 후속 연구로는 재수를 경험한 청년들을 대상으로 한 연구가 이루어진다면 대입재수생들의 체험에 대해 보다 폭 넓은 이해할 수 있으리라 보아진다.
둘째, 본 연구는 대입재수생들의 개인 미술치료활동 체험을 연구하였는데 미술치료활동 중 연구 참여자들이 다른 참여자는 어떻게 그렸는지 그들도 자기와 같은 느낌을 가지고 있는지에 대한 호기심과 물음을 가졌다. 개인뿐만 아니라 집단을 통한 대입재수생들의 미술치료활동 연구를 시도해본다면 미술치료학에 또 다른 기여를 할 수 있다고 여겨진다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to understand repeaters', who spend extra year to prepare for university entrance exam, various experiences that are learned through their anxious year and Art Therapy activities and, to examine the nature of these experiences.
This study seeks to provide basic data on mental health problems of repeaters and their families in order to contribute to the further development of Art Therapy programs as well as to the studies on Art Therapy designed for such subjects.
In order to accomplish these purposes, this research adopted van Manen's method, also known as the hermeneutic phenomenology. The inquiry was conducted in 10 stages, including concentration on the nature of experiences; existential investigation; self-examination of hermeneutic phenomenology; phenomenological writing.
On the stage of the concentrating the nature of experiences, several phenomenological inquiries were made on the adolescents' experiences during their prep year, which are as follows: first, what particular experiences do they go through? Second, what effects these experiences have on them? Lastly, what mean does Art Therapy have on them?
As for existential investigation, 11 students (5 males and 6 females) participated in Art Therapy activities along with in-depth personal interviews, dating from September 2003 to April 2004. The research was conducted using art works and recordings of personal interviews. In addition, literature and art works were also collected as references.
On the self-examination stage of hermeneutic phenomenology, the following topics were drawn by analyzing the interviews.
The 6 main topics and the sub-topics are as follows:
＜Suffering from the struggling with future uncertainty＞
- Feeling of desolation as if he/she is stranded in outer space
- Feeling of suffocation like a fish caught in a net
- Struggling with a fierce battle against oneself
- Suffering from fear of failing again
- Finding peace only through a best friend
<Failing the college entrance exam>
- Feeling of guilt for disgracing one's family
- Feeling of wretchedness and envy toward friends who entered universities
- Feeling of self-disappointment for not fulfilling one's duty
＜Even 'that idiot' made it, why not me?＞
- Anger towards the world for being so harsh on the subject
- Don't want any more attention from adults who don't seem to understand them
- Distressed over parents' sharp-tongued remarks
＜Console oneself for choosing to repeat＞
- His/Her condition on the Test Day was not optimal
- It was not that he/she could not get in but chose not to
- Life is tough! Repeating another year is educational in the long-run
＜Feel like winning a lottery in one's distressed life＞
- Experiencing such relief by getting everything off one's chest
- Satisfied for being able to express oneself by drawing
＜Having been able to find oneself by disentangle one's mixed feelings＞
- Having been able to pull one's thoughts together
- Astonished to see oneself through one's drawing
- One's drawing brought all the hidden feelings and memories to the surface
As a result of the research, the following conclusions were drawn on experience of repeaters with Art Therapy. First, Art Therapy offered the repeaters to not only experience psychological relief and support but also refreshed them by expressing their struggles.
Second, Art Therapy on the repeaters offered an opportunity to face themselves. As participants finished their drawings, they were able to look back on their prep-year, rediscovering themselves and their life.
Third, the experiences learned through the prep-year led the repeaters to undergo mental conflict and hardship, it offers them time for self-examination thus cultivate strength and maturity.
Lastly, experiencing a sense of inferiority, depression, and anger in relations with others enabled the repeaters to find themselves, thus offering them an opportunity to rediscover themselves.

목차 (Table of Contents)

• 논문개요 = i
• 목차 = v
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 5
• Ⅱ. 문헌고찰 = 6
• 1. 대입재수생 = 6
• 2. 미술치료 = 9
• 3. 미술치료 연구방법론으로서의 질적연구 = 12
• Ⅲ. 연구 방법 및 절차 = 15
• 1. 해석학적 현상학의 질적연구 접근 = 15
• 2. 체험의 본질에 집중 = 19
• 1) 현상지향 = 20
• 2) 현상학적 질문 형성 = 20
• 3) 연구자의 선이해와 가정 = 20
• 3. 실존적 탐구 = 22
• 1) 어원 추적 = 22
• 2) 예술, 문학 작품으로부터의 경험적 묘사 = 24
• 3) 연구자 자신의 경험 기술 = 40
• 4) 연구 참여자 개별 체험 기술 = 44
• 5) 연구자가 실시한 미술치료활동 = 48
• 4. 해석학적 현상학의 반성 = 50
• 1) 주제 분석 = 50
• 2) 본질적 주제 = 50
• 5. 해석학적 현상학 글쓰기 = 89
• Ⅳ. 결론 및 제언 = 100
• 참고문헌 = 105
• 부록 = 111
• 부록 1. 연구 참여 동의서 = 112
• 부록 2. 연구 참여자4의 개인면담 기록 = 113
• 부록 3. 연구 참여자8의 개인면담 기록 = 118
• ABSTRACT = 121