통합적 미술감상활동이 유아의 공격성에 미치는 영향 = (The) effects of the integrated art appreciation activities on young children's aggression

국문 초록 (Abstract)

단순미술활동에서 벗어나, 통합적 미술감상활동을 실시하고 이러한 활동이 유아의 정서표현, 공격성에 미치는 영향에 대해 알아보고자 본 연구를 시행하였다.
이와 같은 목적에 따라 설정한 연구문제는 다음과 같다.
<연구문제> 통합적 미술감상활동을 ㅈ공받은 실험집단의 유아들은 단순미술활동만을 한 통제집단의 유아보다 공격성(대물공격, 대인공격, 언어적 공격)이 줄어들것이다.
본 연구는 울산광역시에 소재한 Y유치원에 재원중인 만4세 유아 60명(실험집단 30명, 통제집단30명)을 대상으로 하였으며, Thome(1977)이 공격행동으 내용에 따라 분류한 것을 참고로 김수향(1993)이 작성한 공격성 행동목록을 본 연구자가 수정하여 사용하였다.
공격행동을 대물공격, 대인공격 그리고 언어적 공격으로 나누어 사전, 사후검사를 실시하였고 검사의 자료분석은 spss프로그램으로 전산처리 되었으며, 분석기법으로는 통합적 미술감상활동이 유아의 공격성에 미치는 영향을 살펴보기 위해 t-test(검증)를 실시하였다.
연구기간은 총 12주이며 실험집단에는 통합적 미술감상활동을 실시하고, 이에 따른 30가지의 미술표현활동을 병행하였다. 통제집단에는 단순미술활동을 제공하였으며, 표현활동의 내용은 실험집단의 것과 동일하였다.
연구문제에 따른 결과는 다음과 같다.
통합적 미술감상활동을 실시하기 전과 실시한 후에 공격성 감소 정도를 살펴보면, 대물공격은 통합적 미술감상활동을 실시한 실험집단 유아가 그렇지 않은 통제 집단 유아보다 감소 정도가 높았으며, 통계적으로도 유의미한 차이를 보였다.(p＜.001).
대인공격은 통합적 미술감상활동을 실시한 실험집단 유아가 그렇지 않은 통제집단 유아보다 감소 정도가 높았으며, 통계적으로도 유의미한 차이를 보였다 (p＜.001).
언어공격은 통합적 미술감상활동을 실시한 실험집단 유아가 그렇지 않은 통제집단 유아보다 언어공격성 감소 정도가 높았으며, 통계적으로도 유의미한 차이를 보였다(p＜.001).
전체적인 공격성 총점 역시 통합적 미술감상활동을 실시한 실험집단 유아가 그렇지 않은 통제집단 유아보다 총점 감소 정도가 높았으며, 통계적으로도 유의미한 차이를 보였다(p＜.001).
이상과 같이 통합적 미술감상활동을 실시한 실험집단 유아가 그렇지 않은 통제집단 유아보다 대물공격과 대인공격, 언어공격, 그리고 공격성 감소 정도가 높은 것으로 나타났다. 따라서, 통합적 미술감상활동은 유아의 공격성 감소 정도에 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this thesis is to investigate the effects of the integrated art education for young children on their emotional expressions and aggressive behaviour. In order to do this, this thesis presented the integrated art appreciation activity to kindergarten children instead of the simple art expression activities.
In order to fulfill this object, this thesis asked this statement: The children who are given the integrated art appreciation activities will show less aggressive behavior(to objects, to other persons, and verbal aggression) in a meaningful way compared to those who did not have the integrated art appreciation activities.
This research was done with the 60 four-year-children in Y Kindergarten in Ulsan(30 in the experimental group, 30 in the control group) and the aggression test material used for this research is the Kim soo-hyang's aggression behavior test(1993) based upon Thome(1977). Yet I revised some contents of this in terms of my research object.
In this research I divided aggressive behaviors into aggression to objects, aggression to other persons, and verbal aggression. The data of this research was analyzed with the spss program for descriptive & inferential analyses.
This research was done for 12 weeks and during this time the experimental group had the integrated art appreciation activities and 30 art expression activities that are related to them. The control group had the same expression activities.
The results of this research are as follows: First, the experimental group who had the integrated art appreciation activities showed significantly less aggression behaviour to objects compared to the control group(p<.001).
Second, the experimental group who had the integrated art appreciation activities showed a significant reduction in terms of aggression behaviour to other persons compared to the control group(p<.001).
Third, the experimental group showed a significant reduction in terms of verbal attack compared to the control group(p<.001).
Fourth, in terms of the general aggression behaviors the experimental group showed a significant difference compared to the control group(p<.001). In sum, the children who had the integrated art appreciation activities had significantly less aggressive behavior to objects and to other persons. Further they showed less verbal attack compared to control group. As a result of this study it is safely maintained that the integrated art appreciation activities can reduce the aggressive behaviors of the young children.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 국문초록 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 용어의 정리 = 2
• 3. 연구의 제한점 = 2
• Ⅱ. 이론적 배경 = 3
• 1. 통합적 미술 감상 교육 = 3
• 가. 미술 감상의 개념 = 3
• 나. 유아미술교육에서 미술 감상교육의 중요성 = 4
• 다. 유치원 교육과정에서 살펴본 미술 감상교육 = 6
• 라. 통합적 미술 감상교육의 중요성 = 6
• 2. 공격성 = 7
• 가. 공격성의 정의 = 7
• 나. 공격성의 이론 = 8
• Ⅲ. 연구문제 및 가설 = 11
• Ⅳ. 연구방법 = 12
• 1. 연구대상 = 12
• 2. 검사도구 = 12
• 3. 연구절차 = 13
• 가. 사전검사 = 13
• 나. 본 수업활동 = 14
• 다. 사후검사 = 18
• 4. 자료 분석 = 18
• Ⅴ. 결과 및 해석 = 21
• 1. 연구 결과 =
• 가. 통합적 미술 감상 활동이 유아의 공격성에 미치는 영향 =
• Ⅵ. 논의 및 결론 = 27
• 참고문헌 = 31
• 부록
• Abstract