유아의 교육기관 적응능력과 자아탄력성 및 자아존중감 간의 관계 분석 = The Relationship among Young Children’s School Adjustment Ability, Ego-Resilience, and Self-Esteem

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 교육기관 적응능력과 자아탄력성 및 자아존중감 간의 상관관계와 교육기관 적응능력을 예측하는 변인을 밝히고자 하는데 목적이 있다. 연구대상은 유아교육기관에 재원 중인 만 5세 유아 189명으로 평균 연령은 5년 6개월 이었다. ‘유아 교육기관 적응능력 검사지(PAQ)’, ‘자아탄력성 척도(DECA)’, ‘자아존중감 검사’를 사용하여 연구자료를 수집하였고, 수집한 연구자료는 Pearson 적률상관 분석과 중다회귀 분석을 통해 유아의 교육기관 적응능력과 변인들 간의 상관관계와 교육기관 적응능력을 영향력 있게 예측하는 변인을 분석하였다. 분석 결과, 유아의 교육기관 적응능력과 자아탄력성 간의 정적상관이 있는 것으로 나타났으며, 교육기관 적응능력과 자아존중감 간에도 정적상관이 있는 것으로 밝혀졌다. 또한 자아탄력성의 하위요인인 주도성, 자기통제, 애착과 자아존중감의 하위요인인 신체적 자아가 유아의 교육기관 적응능력을 유의미하게 예측하는 변인으로 밝혀졌다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze relationships among young children’s school adjustment ability, ego-resilience, and self-esteem. The subjects used in this study were 189 children whose mean age was five-and-a-half years attending an early childhood institution located in K state and S city. This study used ‘Preschool Adjustment Questionnaires’, ‘Devereux Early Childhood Assessment’, and ‘Young Children’s Sense of Self-Esteem Inventory’ in collection of data. The collected data were analyzed through SPSS 19.0 program. Pearson’s correlation was employed to find out the correlations among variables, and multiple regression was conducted to figure out the impact of each variable on young children’s school adjustment ability. The results of this study were as follows: First, there were positive correlations between school adjustment ability and ego-resilience. Second, there were positive correlations between school adjustment ability and self-esteem. Third, the sub-categories of ego-resilience including ‘initiative’, ‘self-concept’, and ‘attachment’, and the sub-category of self-esteem, ‘physical competence’ were revealed to be predictable variables for young children’s ‘school adjustment ability’.

참고문헌 (Reference)

1 지성애, "학부모의 유치원-초등학교 연계교육에 대한 인식과 현황" 한국영유아교원교육학회 14 (14): 217-248, 2010

2 김나리, "학령기 아동의 놀이성과 자기조절능력이 학교적응에 미치는 영향" 단국대학교 일반대학원 2013

3 허지연, "청소년의 자아탄력성과 또래관계 및 촉진적 의사소통 능력간의 관계" 서울여자대학교 특수치료전문대학원 2004

4 임원신, "주의력결핍 과잉행동장애 유아의 유아교육기관 적응에 관한 연구" 이화여자대학교 대학원 2006

5 지성애, "유아의 프로젝트 스펙트럼 활동 특성과 다중지능 및 유치원 적응력과의 관계" 한국영유아보육학회 46 (46): 93-116, 2006

6 김선희, "유아의 탄력성에 대한 어머니의 양육스트레스, 양육효능감 및 양육행동의 영향" 한국유아교육학회 25 (25): 191-209, 2005

7 이선정, "유아의 정서지능과 유아교육기관 적응과의 관계" 신라대학교 교육대학원 2003

8 윤지은, "유아의 정서지능 및 또래 유능성과 유치원 적응간의 관계" 경인교육대학교 교육대학원 2011

9 지성애, "유아의 자아존중감, 또래상호작용, 놀이성 간의 관계" 한국열린유아교육학회 15 (15): 111-127, 2010

10 지성애, "유아의 자아 존중감 척도 개발에 관한 연구" 한국영유아교원교육학회 7 (7): 3-67, 2003

11 최혜경, "유아의 인성특성과 부모의 양육태도가 유아의 일상스트레스에 미치는 영향" 숙명여자대학교 교육대학원 2006

12 안선희, "유아의 유치원 초기적응에 관한 연구" 미래유아교육학회 9 (9): 201-220, 2002

13 임말자, "유아의 성, 연령, 기질 및 가정환경자극과 유아 교육기관적응과의관계" 23 (23): 189-208, 2003

14 유우영, "유아의 사회적 적응과 관련변인간의 인과관계-양육스트레스원, 사회적지지, 양육행동을 중심으로-" 35 : 65-78, 1998

15 원영미, "유아의 기질 및 그 관련변수와 유치원아동의 적응과의 관계" 이화여자대학교 1990

16 지성애, "유아의 그리기표상능력과주의력결핍 및 다중지능 간의 관계 분석" 한국유아교육학회 33 (33): 139-160, 2013

17 지성애, "유아의 그리기 표현능력과 운동능력, 유치원 적응력 및 놀이특성과의 관계" 한국영유아교원교육학회 13 (13): 411-432, 2009

18 송진숙, "유아교육기관에서의 유아의 적응과유아의 사회적 능력 및 문제행동에 대한 연구" 한국열린유아교육학회 8 (8): 207-225, 2003

19 정계숙, "어머니의 행복감 및 양육효능감과 유아의 자아탄력성과의 관계" 한국열린유아교육학회 17 (17): 73-97, 2012

20 이희선, "어머니와 교사가 지각한 아동의 기질 및 유치원 적응과의 관계" 15 : 117-128, 1994

21 전은희, "어머니-자녀 상호작용과 유아의 탄력성과의 관계" 숙명여자대학교 대학원 2008

22 최진현, "아동의 놀이성과 친구관계 질이 학교적응에 미치는 영향" 숙명여자대학교 대학원 2011

23 정옥분, "발달심리학 전 생애 인간발달" 학지사 2004

24 송명자, "발달심리학" 학지사 1995

25 지성애, "다중지능이론에 기초한 유아 미술교육프로그램의 효과" 한국영유아보육학회 42 (42): 181-207, 2005

26 허정선, "긍정심리학에 근거한 집단미술치료가 학교부적응 청소년의 자아탄력성과 학교생활적응에 미치는 효과" 한국미술치료학회 20 (20): 187-213, 2013

27 구희정, "그림책을 활용한 유아 탄력성 증진 프로그램의 구성과 적용 효과" 중앙대학교 대학원 2010

28 Werner, E. E., "Vulnerable, but invincible: A longitudinal study of resilient children and youth" McGraw-Hill 1982

29 Baldwin, A. K., "Theories of Child Development" John Wiley and Sons 1980

30 Garmezy, N., "The study of stress and competence in children : A building block for developmental psychophathology" 55 : 97-111, 1984

31 Freud, S., "The standard edition of the complete psychological works of Sigmund Freud Vol. 19" Hogarth Press 3-66, 1961

32 Jewsuwan, R., "The relations between parents'perceptions of temperament and children's adjustment to preschool" 8 : 33-51, 1993

33 Harter, S., "The pictorial scale of perceived competence and social acceptance for young children" 55 : 1969-1982, 1984

34 Harter, S., "The perceived competence scale for children" 87-97, 1982

35 Hyson, M. C., "The emotional development of young children: Building an emotion-centered curriculum" Teachers College Press 1994

36 Coopersmith, S., "The antecedents of self-esteem" W. H. Freeman 1967

37 LeBuffe, P. A., "The Devereux early childhood assessment" Kaplan Press Publishing 1999

38 Brooks, J. E., "Strengthening resilience in children and youths : Maximizing opportunities through the schools" 28 (28): 69-76, 2006

39 Branden, N., "Six pillars of self-esteem" Bantam 1995

40 Tugade, M. M., "Resilient individuals use positive emotion to bounce back from negative emotional experience" 86 : 320-333, 2004

41 Yates, T. M., "Resilience and vulnerability: Adaptation in the context of childhood adversities" Cambridge University Press 234-256, 2003

42 Garmezy, N., "Recent research in developmental psychology" Pergamon Press 213-233, 1985

43 Goldstein. S., "Raising resilient children: A curriculum to foster strength, hope, and optimism in children" Brookes Pub Co 2002

44 Rutter, M., "Psychosocial resilience and protective mechanisms" 57 (57): 316-331, 1987

45 Ladd, G. W., "Predicting children social and school adjustment following the transition from preschool to kindergarten" 58 : 1168-1189, 1987

46 Lazarus, R. S., "Patterns of adjustment" McGraw-Hill 1976

47 Masten, A. S., "Ordinary magics: Resilience processes in development" 56 (56): 227-238, 2001

48 Sroufe, L. A., "Minnesota symposium on child psychology Vol. 16" Lawrence Erlbaum Associates Ins 41-81, 1983

49 Block, J. H., "Minnesota symposia on child psychology Vol. 13" Erlbaum 39-101, 1980

50 Block, J., "IQ and Ego-Resiliency : Conceptual and empirical connection and separateness" 70 (70): 349-361, 1996

51 Goldstein. S., "Handbook of resilience in children" Springer 2006

52 Rutter, M., "Handbook of early childhood invention" Cambridge University Press 651-682, 2000

53 Ladd, G. W., "Friendship quality as a predictor of young children's early school adjustment" 67 : 1103-1118, 1996

54 Gardner, H., "Frames of mind: The theory of multiple intelligences" Basic Books 1983

55 Dewey, J., "Experience and education" Macmillan 1938

56 Block, J., "Ego-resilience through time" University of California 1993

57 Morrions, G. S., "Early childhood education today" Pearson 2012

58 Stipek, D. J., "Developmental change in children's assessment of intellectual competence" 60 : 531-538, 1989

59 Bandura, A., "Cultivating competence, self-efficacy, and intrinsic interest through proximal self-motivation" 41 : 586-598, 1981

60 Mayesky, M., "Creative activities for young children" Delmar Thomson Learning 2004

61 Pianta, R. C., "Beyond the parent: The role of other adults in children's lives" Jossey-Bass 1992

62 Hamilton, C., "Beyond the parent: The role of other adults in children's lives" Jossey-Bass 41-60, 1992

63 Ainsworth, M. D., "Attachment beyond infancy" 44 : 709-716, 1989

64 Dubow, E., "Assessing social support in elementary school children: The survey of children's social support" 18 (18): 52-64, 1989

65 Pianta, R. C., "Adult-child relationship processes and early schooling" 8 : 11-26, 1997