사회과 갈등문제해결을 위한 사회정서학습 모형개발

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 사회과 갈등문제해결을 위한 사회정서학습 모형을 개발하는 것이다. 최근 들어 학교 폭력, 왕따 등과 같은 학생들의 갈등문제는 더욱 심각해지고 있다. 기존의 사회과에서는 갈등문제해결을 위해 분석적, 인지적 접근을 취해 온 나머지 갈등해결에 필수적 요소인 사회·정서적 역량을 간과하였다. 따라서 본 연구는 기존의 사회과의 인지적 접근과 사회정서학습의 정서적 접근을 통합한 새로운 갈등해결모형을 개발하고자 한다. 이를 위해 첫째, 갈등문제를 다루고 있는 사회과 모형들을 비교·분석하여 핵심단계들을 추출하였다. 둘째, 사회정서학습 프로그램들을 비교·분석하여 핵심 단계들을 추출하였다. 셋째, 앞선 두 단계에 근거하여 모형 통합을 위한 설계원리를 도출하였다. 넷째, 설계원리를 바탕으로 사회과 모형을 개발하였다. 다섯째, 전문가 검토를 통해 타당성을 검증한 후 갈등문제해결을 위한 사회정서학습모형을 완성하였다. 최종 완성된 모형은 문제인식, 문제탐색, 대안모색, 합의, 행동으로 구성되어 있으며 각 과정에 인지적 영역과 정서적 영역을 포함하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to develop a social and emotional Learning model for conflict problem resolution in the Social Studies education. Recently conflict problems such as school violence and bulling are getting worse, but Social Studies education has been focused on intellectual area that emotional part(SEL) has been neglected in the Social Studies education, even though SEL competencies are most essential capacities when it comes to conflict problems resolution. Therefore, the goal of the study is to develop a new model, integrating the two different approaches; one is intellectual in Social Studies and the other is emotional in SEL. For this, first of all, we analyzed and compared Social Studies models used to resolve conflict problem and then reproduced the core stages. Second, two programs in SEL are selected and the core stages were extracted. Third, integrating principles from two steps were made. Forth, the new conflict resolution model in Social Studies was developed. Fifth, According to the results of validation by five experts, the model was revised and completed. The new model consists of five stages that are problem recognition, problem investigation, alternative investigation, consent, and practice. Every stage has intellectual and emotional area.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 수업모형 개발
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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