컨설팅 장학에서 컨설턴트의 역할과 유치원 교사의 경험에 대한 의미 = The Meaning of a Kindergarten Teacher's Experience and Role of Consultant in Consulting Supervision

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to identify the roles of a consultant and changes in a kindergarten teacher through experiences of the kindergarten teacher who have been consulting supervision experiences. Primary data were collected from September 19 2008 to February 5, 2009 through consultant meetings and teacher's notes. Secondary data were collected from July 15 to August 16 in 2012 through in-depth interviews.
According to study results, the consultant plays the following roles in kindergarten consulting supervision; 1) Introspection assistant to let her realize wrongdoings; 2) Listener and sympathizer of her stories; 3) Consultant to make the teacher show her inner side; 4) a positive critic about the teacher; 5) Idea proposer,; and 6) Trainer giving encouragement and advice. The beginning teacher changed her life as a teacher introspecting for better classes through consulting supervision, and she tried to lead classes with children who are the subjects of the class rather than leading classes by teaching what she planned. She acknowledged capabilities of children and listened to children’s stories with respect of children and changed her attitude of study to perform classes considering different interests of ‘different’ children.
Through these study results, the necessity of an introduction program for beginning teachers and the role of a professor as a consultant in the introduction program were proposed.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 컨설팅 장학 경험이 있는 유치원 교사의 경험을 통해 컨설턴트의 역할과 교사의 변화를 드러내고자 하는 데 목적이 있다. 자료 수집은 1차 2008년 9월 19일부터 2009년 2월 5일까지, 2차 2012년 7월 15일부터 8월 16일까지 수업협의, 교사협의 노트, 심층면담을 통해 자료수집이 이루어졌다.
연구 결과, 유치원 컨설팅 장학에서 컨설턴트는 1) 잘못을 깨닫게 하는 성찰조력자, 2) 교사의 이야기에 귀 기울이는 경청, 공감자, 3) 교사의 내면을 드러내게 하는 상담자, 4) 긍정적인 교사 평론가, 5) 아이디어 제안자의 역할을 하였다. 컨설팅 장학을 통해 신임교사는 좋은 수업을 향해 반성하는 교사의 삶으로 변화하여 교사가 계획하고 주도하던 수업을 멈추고, 수업의 주체인 유아와 함께하는 수업으로 변화하고자 하였다. 교사는 유아를 존중하는 태도로 유아의 이야기를 경청하여 ‘서로 다른’ 유아의 관심과 흥미를 기점으로 수업하려는 연구 자세로 변화하였다. 이러한 연구결과를 통해 신임교사의 입문교육 필요성과 교사의 입문교육에 대학교수의 컨설턴트로서의 역할을 제기하였다.

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