백워드 설계 모형을 적용한 단원 개발에 대한 예비교사의 경험 기술 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the experiences of pre-service teachers in unit design by applying backward design. To achieve this aim, data was collected 20 pre-service teachers of 5 groups. The collected data were analyzed by consensual qualitative research method. The implication of this study was following. First, the pre-service teachers had the experience to recognize that it is important to maintain consistency with the goals, evaluation and learning experience. Second, the pre-service teacher got a critical view of the textbooks. Third, pre-service teachers receive continuous feedback in order to maintain the direction of the educational activities through backward design model. Fourth, the pre-service teachers experienced a variety of positions in the process of unit design. Fifth, the pre-service teachers recognized the importance of the expertise of teachers as evaluators. In inclusion, the backward design model provides the capabilities for the training courses to pre-service teachers as active meaning constructors and developers, and has the experience to provide for pre-service teachers practical knowledge and repertory.

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