보육교사의 직무스트레스, 경력몰입, 소진과 이직의도 간 관계 = Relationship of Work Stress, Career Commitment, Burnout, and Turnover Intention among Educare-teachers

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 과중한 업무 등의 직무스트레스가 보육교사의 소진과 높은 이직율의 원인이라는 선행연구결과에 기초하여 일에 대한 애착과 심리적 몰입의 구성개념을 가지고 있는 경력몰입의 역할에 관심을 두어 보다 정교한 보육교사 이직의도 예측모델을 제시하고자 하였다. 충청북도 내 468명의 현직 보육교사가 작성한 자기기입식 설문자료 분석결과 40대 이상, 경력이 5년 이상인 집단의 경력몰입이 높은 반면 20대의 경력몰입이 낮았고, 소진정도가 높았으며 이직 의도는 3년 이상 5년 미만 경력에게서 가장 높게 나타났다. 구조방정식을 통한 보육교사의 스트레스, 경력몰입, 소진과 이직의도 간 관계성을 살펴보면, 보육교사의 스트레스가 높아지면 경력몰입정도가 감소하고, 소진정도가 높아졌고, 경력몰입정도가 증가하면 보육교사의 소진은 감소하는 결과를 보였다. 보육교사의 소진이 증가하면 이직의도도 증가하는 것으로 나타난 한편, 보육교사의 경력몰입정도가 증가하면 이직의도는 감소하는 결과를 보였다. 즉 스트레스와 이직의도와의 관계에서 경력몰입의 매개와 소진의 매개 효과가 각각 통계적으로 유의하였고, 스트레스가 경력몰입을 경로하여 소진을 통해 이직의도로 영향을 미치는 중다매개효과도 유의한 결과를 보였으며 스트레스가 직접적으로 이직의도를 설명하지는 않았다. 이러한 연구결과는 보육현장의 소진이나 이직을 예방하기 위해 보육교사의 경력몰입을 강화하기 위한 보육인력정책이나 선발과정의 개선 및 협력적 가치에 조직자원을 더 많이 배분하고 교육을 강화하는 노력이 필요함을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Literature review on Korean educare system shows that the field suffers from high burnout and turnover rate of educare-teachers. Past research indicates work-stress as a common cause of burnout and turnover intention among educare teachers. We hypothesize mediating effects of career commitment and burnout on the relationship between job stress and turnover intention. Data from four hundreds and sixty eight current educare teachers in Chungcheong Area were analysed with SPSS 18.0 and AMOS 18.0; Structural Equation Modeling was employed to verify the effects of job stress, career commitment, and burnout on the turnover intention of the research participants. Results report that educare teachers in their forty`s, with more than five years` of experience were found to have lower level of burnout and turnover intention, higher career commitment than teachers in their twenty`s with shorter period of teaching experience. The SEM results reveal that the level of job stress is positively associated with burnout and turnover intention, and negatively associated with career commitment. The career commitment is negatively associated with burnout and turnover intention meaning that career commitment and burnout mediate the relationship between educare teachers` job stress and turnover intention. Job stress does not have a direct effect on turnover intention, but rather shows an indirect effect through career commitment and burnout. Implication for the future study and limitations of the present study were discussed.

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