통합교육에서의 교육공학적 수업설계 방안 = A Instructional Design Strategy for educational technology in Inclusive Education

국문 초록 (Abstract)

우리나라의 특수교육은 구성주의를 주된 패러다임으로 하며, 물리적 통합, 사회적 통합의 단계에서 교육과정 통합의 단계로 이향하고 있다. 따라서 통합교육에 대한 논의는 모든 학생에게 적용 가능한 수업설계를 구상하는데 그 초점이 맞춰져야 하며, 인지적 측면과 기능적 측면을 동시에 함양하는 교육이어야 한다. 본 연구의 목적은 통합교육의 바탕에서 수업설계에 대한 이론적 연구와 특수연구 분야에서의 수업설계의 현황을 파악하는데 있다. 구체적인 연구 목적은 다음과 같다. 첫째, 통합교육 환경에 적합한 수업설계를 위한 선수 지식으로 일반교육에서의 수업설계연구 동향들을 고찰한다. 둘째, 통합교육과 관련한 수업변인에 대한 연구 경향을 파악한다. 셋째, 특수교육 분야에서 바람직한 수업설계 지침을 위해 각 요소-교수 조건, 교수 방법, 교수 결과 - 별로 논위하고 방향을 제시한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Recently, in Korea, special education is changing from the level of physical and social inclusion to instrucuional curriclum inclusion based on constructivism paradigm. So the discussion of the inclusive education should focus the scheme of instructional design for all students, and the instreuctional design should also think over cognitional and functional design in the inclusive education and the understanding of existing circumstances which was the instructional design in the special education. There were specific purposes of this study.
Fitst. to consider of general education's trend of instructional design for comprehend about the basic knowledge of appropriate instructional in the inclusive education. second, to understand the research trend about instruction factor related the inclusive education. Third, to discuss and suggest about each factor of instructional design such as instructional conditions, instructional methods and instructional resulrs for the effective instructional design in the special.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 135
• 1. 문제의 제기 135
• 2. 연구 방법 137
• Ⅱ. 수업설계이론의 개념과 이론적 구조 137
• Ⅲ. 특수교육의 전체적 흐름과 수업설계 141
• Ⅳ. 통합교육에서의 수업설계 142
• Ⅴ. 결론 149