귀인 훈련이 경도 정신지체아동의 무력감과 학업성취 및 태도에 미치는 효과 = The Effects of Attributional Training on Leaned Helplessness, Learning Achivements and Learing Attitudes of Children with Mild Mental Retardation.

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 경도 정신지체아동의 학습된 무력감을 감소시키기 위하여 체계적인 귀인훈련를 적용함으로써 학업성취능력과 학습태도 개선에 미치는 영향을 밝히는데 있다. 연구대상은 개인용 지능검사 결과 IQ 60-75사이이고 초등학교 특수학급에서 시간제 특수교육을 받고 있는 이동 3 명으로서 신체 및 언어장애와 같은 심한 장애가 없는 아동이다.
연구결과, 귀인훈련이 오랜 학교학습상황에서 겪게 된 학습의 실패상황에서 실패원인을 「능력」에 귀인하는 아동을 「노력」 에 귀인하도록 힘으로써 아동의 「학습된 무력감」 를 감소시키는데 효과적임이 밝려졌다. 즉，뺄셈학습과제의 수행속도가 귀인훈련 후 빨라졌으며 과제에 대한 흥미도 많이 증가하였다. 또한 귀인훈련이 경도 정신지체 아동의 학습태도를 개선하였다. 귀인훈련 후 아동의 실패과제에 대한 지속시간이 많이
늘어났으며, 아울러 실패과제에 대한 불안행동이 많이 감소하였고, 주의집중이 향상되며 학습태도가 바람직히게 변화된 것으로 나타났다. 이 결과는 귀인훈련을 통해 경도 정신지체아동의 학업성취도와 학습태도에 긍정적인 변화를 가져올 수 있음이 확인되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the present study is to investigate how systematic atributional training affects leaming achievements and leaming attitudes for the children with
mild mental retardation through decreasing their feelings of learned helplessness. For the study, three children with mental retardation, whose 1Qs range from 60 to 75, were selected from those who were enrolled at special classes of elementary schools. They do not have physical handicapped and language problems. The procedure applied to this study focused on the changes the reason
for the learning failure from "their ability" to "their lack of effort".

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 87
• 1. 연구의 필요성과 목적 87
• 2. 용어의 정의 89
• 1) 학습된 무력감 89
• 2) 귀인훈련 90
• Ⅱ. 이론적 배경 90
• 1. 학습된 무력감에 대한 이론 90
• 1) 학습된 무력감의 성격 90
• 2) 학습된 무력감의 이론적 접근 91
• 2. 귀인이론과 정신지체아의 귀인성향 92
• 1) 귀인이론 92
• 2) 정신지체아의 귀인성향 93
• 3. 귀인훈련과 무력감과의 관계 93
• Ⅲ. 연구방법 94
• 1. 연구 대상 94
• 2. 실험 설계 95
• 3. 측정 도구 95
• 4. 실험 절차 96
• 5. 자료 처리 98
• Ⅳ. 연구 결과 99
• 1. 학습된 무력감의 감소 효과 99
• 2. 뺄셈과제 성취도에 미치는 효과 101
• 3. 학습태도개선에 미치는 효과 103
• Ⅳ. 결론 및 제언 104
• 1. 결론 104
• 2. 제언 105