학문 목적 한국어의 쓰기 평가 유형 제안 = Proposal of the Assessment Types of Writing Proficiency in Korean Language for Academic Purpose

국문 초록 (Abstract)

한국 내의 대학에서 학업 활동 중이거나 입학을 목적으로 한국어를 학습 하고 있는 학습자들이 가장 어려워하고 있는 언어 영역은 쓰기이다. 쓰기는 성공적인 학업 활동 수행을 위해 그 중요성과 비중이 매우 큰 반면 유학생 들이 가장 어렵게 생각하고 있기 때문에 주목할 필요가 있다. 학문 활동이 목적인 한국어 학습자는 실제 학업 활동에 들어서기에 앞서 학업 수행 가능성에 대한 검증이 필요한데, 검증은 평가를 통해 이루어진 다. 평가 결과가 학문 목적 한국어 학습자를 대상으로 한 평가 목적에 부합 하여 활용되기 위해서는 학업 수행 활동의 실질적 특성이 반영된 쓰기 평 가 문항이 마련되어야 할 것이다. 이에 본고에서는 먼저 일반적 차원에서 쓰기 평가의 유형을 살펴보고, 그 가운데 실제 학업 수행 상황에서의 유용성을 고려해 비중 있게 다룰 필 요가 있는 쓰기 평가 문항을 예시 문항과 함께 제시하였다. 본 연구는 학문 목적 한국어 쓰기 능력 평가에서 의사소통 상황의 특수성과 실질성을 반영 하여 숙달도를 평가함으로써 학업 수행 가능성 예측에 타당한 지표를 제공 하기 위한 시도라는 점에 의의를 둔다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론
• 2. 쓰기 평가 유형
• 3. 학문 목적 한국어의 쓰기 평가 유형
• 4. 결론
• 참고문헌
• 초록
• Abstract