예비·현직 유아교사의 자아존중감과 창의적 교수신념의 관계에서 확산적 사고에 대한 태도의 매개효과 = Mediating Effect of Divergent Thinking Attitudes in the Relationship of Pre-service and In-service Child Care Teacher's Self-Esteem and Creative Teaching Beliefs

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 자아존중감과 창의적 교수신념의 관계에서 확산적 사고에 대한 태도의 매개효과가 예비 유아교사와 현직 유아교사에 따라 다른 양상을 보이는지 살펴보고자 한다. 연구대상은 인천광역시와 경기도에 현직 유아교사 157명, 예비 유아교사는 244명으로 자아존중감, 확산적 사고에 대한 태도, 창의적 교수신념에 대해 설문조사를 하였다. 자료분석은 두 집단을 대상으로 구조방정식을 이용하여 확산적 사고에 대한 태도 매개모형을 각각 독립적으로 검증하였고, 두 집단 연구모형의 적합도와 변인 간 회귀계수를 산출하였다. 각 모형의 적합도를 평가하기 위해 적합도지수를 이용하였고, 매개효과를 검증하기 위해 Z검증을 실시하였다. 분석결과 예비-현직 유아교사의 경우 모두 자아존중감이 확산적 사고에 대한 태도에 정적으로 유의미한 영향을 주는 것으로 나타났으나 자아존중감이 창의적 교수신념에 직접적으로 미치는 영향은 유의하지 않는 것으로 나타났다. 구체적으로 현직교사의 경우 확산적 사고에 대한 태도가 창의적 교수신념에 유의한 영향을 미치지 않으며 자아존중감이 창의적 교수신념에 미치는 직, 간접 효과 모두 나타나지 않았다. 반면, 예비 교사의 경우 자아존중감이 창의적 교수신념에 미치는 직접효과는 없었지만, 확산적 사고 태도를 통해 창의적 교수신념을 설명하는 간접효과는 유의한 것으로 나타났다.

참고문헌 (Reference)

1 윤영란, "창의성 계발 미술프로그램이 유아의 창의성에 미치는 효과" 5 (5): 51-88, 2002

2 윤유경, "주관적 연령의 예측 요인과 심리적 특성에 관한 연구" 梨花女子大學校 大學院 1996

3 성은현, "자아존중감, 일반적 자기효능감과 창의적 인성의 관계" 한국아동학회 26 (26): 217-228, 2005

4 정민자, "유아의 창의성과 어머니의 양육신념, 창의적 특성변인간의 구조모형" 경희대학교 대학원 2005

5 문미옥, "유아의 창의성 증진을 위한 교사역할 평정척도 개발연구" 24 : 5-42, 1999

6 김호, "유아의 내·외적 동기 및 어머니와 교사의 창의성이 유아의 창의성에 미치는 영향" 한국열린유아교육학회 13 (13): 283-298, 2008

7 김희태, "유아교사의 창의성과 교수 효능감" 한국영유아교원교육학회 13 (13): 51-67, 2009

8 이유미, "예비유아교사의 창의적 인성과 교사효능감의 관계" 한국보육지원학회 5 (5): 1-20, 2009

9 김애경, "예비 유아교사의 성격유형과 자아개념 및 창의성과의 관계" 21 (21): 5-24, 2001

10 김원경, "아동의 창의성에 대한 심리적 관련 변인 연구" 한국아동학회 23 (23): 1-16, 2002

11 김도진, "동화와 음악을 활용한 창의성 프로그램이 유아의 창의성 증진에 미치는 효과" 한국아동교육학회 20 (20): 293-316, 2011

12 조성연, "도시와 농촌 아동의 창의성과 자아존중감 및 어머니 양육행동에 관한 연구" 2 (2): 17-32, 1997

13 윤정진, "그림책을 활용한 유아 창의성 프로그램 개발과 효과연구" 한국인간발달학회 11 (11): 21-40, 2004

14 홍세희, "구조방정식 모형의 기초와 응용" Departments of Education and Psychology, University of California, Santa Barbara 2001

15 Ng, A. K., "Why is there a paradox in promoting creativity in the asian classroom?, In Creativity: When East meets West" World Scientific Publishing 87-112, 2004

16 Wong, W., "Understanding dialectical thinking from a cultural-historical perspective" 19 (19): 239-260, 2006

17 Biggs, J. B., "The process of learning" Prentice-Hall 1993

18 Ng, A. K., "The development of a new scale to measure teachers' attitude toward students(TATS)" 17 (17): 63-78, 2002

19 Torrance, E. P., "The creative personality and the ideal pupil" 65 : 220-226, 1963

20 Scott, C. L., "Teachers' biases toward creative children" 12 : 321-328, 1999

21 Rosenberg, M., "Society and the adolescent self image" Princeton University Press 1965

22 Basadur, M., "Measuring divergent thinking attitudes related to creative problem solving and innovation management" 9 (9): 21-32, 1996

23 Ng, A. K., "Liberating the creative spirit in Asian students" Prentice-Hall 2004

24 Chan, D. W., "Implicit theories of creativity : Tearchers' perception of student characteristics in Hong Kong" 12 : 185-195, 1999

25 Csikszentmihalyi, M., "Implication of a systems perspectives for the study of creativity, In Handbook of Creativity" Cambridge University Press 1999

26 Westby, E. L., "Creativity : Asset or burden in the classroom?" 8 (8): 1-10, 1995

27 Rudowica, E., "Compatibility of Chinese and creative personalities" 14 : 387-394, 2002