청소년이 지각한 방임과 학대가 학업 성적에 미치는 영향 = Mediating Effects of Teacher and Peer Relationship on the Association between Child Abuse and Neglect and School Performance

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년이 지각한 방임 및 학대와 학업성적과의 관계에서 교사 관계와 교우관계 변인이 매개역할을 하는지를 분석하여 아동?청소년복지의 임상적, 정책적 함의를 모색하는 것이 목적이다. 이를 위해 본 연구에서는 한국청소년정책연구원에서 실시한 한국아동?청소년패널조사 2010(KCYPS: Korean Children and Youth Panel Survey 2010)의 중학교 1학년을 대상으로 한 2차 년도 패널자료에서 방임과 학대 문항에 응답한 2,278명(남학생 1,152명, 여학생 1,126명)을 대상으로 구조방정식을 통해 분석하였다. 연구결과 첫째, 방임과 학대는 학업성적에 부적인(-) 영향을 미치고 있었다. 둘째, 방임의 경우는 교사관계와 교우관계 모두에 부적인(-) 영향을 미치고 있었으나, 학대는 교우관계에만 부적인(-) 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 교사관계는 학업성적에 유의미하지 않는 반면, 교우관계는 학업성적에 미치는 부적인(-) 영향이 유의미한 것으로 나타났다. 셋째, 방임과 학대와 학업성적 관계에 있어 교사관계는 유의미한 매개역할을 하지 못했지만 교우관계는 유의미한 매개역할을 하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 아동?청소년복지의 함의를 논하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examines the mediating effects of teacher and peer relationship on the association between adolescent`s perceived child abuse and neglect and school performance to discuss practice and policy implications in child and adolescence welfare. The 2010 Korean Children and Youth Panel Survey (2010 KCYPS) data, of which participants were 1st graders in the middle school, were utilized for this study. The total number of participants included 2,278 students (1,152 males, and 1,126 females). This study used structural equational modeling to test the mediating effects of teacher and peer relationship. Results are as follows. First, both child abuse and neglect had negative impacts on school performance. Second, child neglect had negative impacts on both teacher and peer relationships, whereas child abuse had a negative impact only on peer relationship. Third, although teacher relationship did not mediate the association between child abuse and neglect and school performance, peer relationship was found to be a significant mediating variable. Based on the results, authors discussed practice and policy implications for child and adolescence welfare.