청소년의 사회성 향상 집단 프로그램의 개발과 효과 검증 = Development and Effectiveness of Group Program for Enhancing Sociability of Adolescents

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 청소년의 사회성을 향상시킬 수 있는 집단 프로그램을 구성하고 청소년에게 적용하여 그 효과를 탐색하는 것이다. 연구 대상자는 수도권에 위치한 한 중학교에 재학하고 있는 학생 40명으로, 실험집단과 통제집단에 각각 20명을 무선 배정하였다. 자기가치 인식과 의사소통 기술 훈련에 초점을 맞춘 8회기 사회성 향상 프로그램의 효과를 측정하기 위해 자존감, 소외감, 대인관계 불안 및 타인의 부정적 평가에 대한 두려움을 측정하였다. 분석 결과, 사회성 향상 프로그램 참여 후 실험집단의 자존감 수준이 증가하고 소외감 수준이 감소되었는데 그런 변화가 통제집단에서는 발견되지 않았다. 프로그램 참여 전후 통제집단은 물론 실험집단의 대인관계 불안과 타인의 부정적 평가에 대한 두려움에는 유의한 변화가 없었다. 본 연구에서 구성한 사회성 향상 프로그램이 어느 정도 효과가 있다고 검증되었기 때문에 청소년의 사회성을 중재하고자 하는 전문가와 추후 연구를 위해 의미 있는 정보를 제공한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this study is to develop and apply group program for enhancing adolescents’ sociability, and investigate its effectiveness. Participants were 40 students who were studying at one middle school located in Seoul and its suburb, 20 students randomly assigned each experimental and control groups. Self-esteem, sense of alienation, interpersonal anxiety, and afraidness of others’ negative evaluation to examine the effectiveness of eight sessions program for enhancing sociability which was focused on awareness of self-worth and communication skill training. Results indicated that level of self-esteem had increased, and sense of alienation had decreased after experimental group participating the program, while those of control group had not changed. However, there were no significant differences between pre-test and post-test of interpersonal anxiety and fear of others’ negative evaluation for experimental group as well as control group. Because group program, which developed in this study, showed moderate effectiveness for enhancing adolescents’ sociability, it suggest valuable information for further studies and professionals who is involved to intervention of adolescents’ sociability.

참고문헌 (Reference)

1 김인홍, "칭찬활동프로그램이 저소득층 아동의 자아존중감과 사회성에 미치는 효과" 정신간호학회 17 (17): 245-254, 2008

2 정계숙, "초등학교 저학년 아동을 위한 사회성 증진 프로그램의 효과 연구" 15 (15): 1-27, 1999

3 공성배, "청소년의 e-스포츠 참여정도와 몰입정도가 사회성에 미치는 영향" 한국여가레크리에이션학회 32 (32): 121-131, 2008

4 장유정, "자기표현훈련 프로그램이 초등학생의 친구관계 질에 미치는 효과" 이화여자대학교 교육대학원 2008

5 김용애, "이고그램에 나타난 중학생의 자아상태와 인생태도 및 인간관계만족과의 관계" 한양대학교 교육대학원 2003

6 이헌석, "의사소통훈련프로그램이 대학생의 대인관계, 갈등해소양식 및 자아존중감에 미치는 효과" 한국청소년학회 16 (16): 1-22, 2009

7 백미숙, "의사소통적-치료적 관점에서 듣기와 공감적 경청의 의미" 한국독일언어문학회 (34) : 35-55, 2006

8 한영신, "아버지와 자녀간의 의사소통과 아동의 소외감 연구" 숙명여자대학교 대학원 2003

9 문진명, "시설 청소년과 일반 청소년의 또래피해지각에 따른 또래따돌림 귀인 및 소외감" 서울대학교 대학원 2000

10 임성민, "소크라테스식 대화법과 소집단 토론 활동이 대학생의 일반물리 역학 개념 변화에 미치는 영향" 41-42, 1996

11 강태신, "소년원 비행 청소년과 일반 청소년의 반사회적 성격 성향과 전두엽 계획 기능의 차이" 21 : 1-23, 2009

12 최정훈, "사회적 불안에서의 비합리적 신념과 상황요인" 6 : 21-47, 1994

13 곽금주, "사회성 훈련프로그램(II): 실제 적용할 수 있는 프로그램 예" 5 : 1-30, 2000

14 정태연, "사회기술 향상 프로그램이 결손가정 청소년의 심리적 안녕 및 대인관계에 미치는 영향" 한국심리학회산하학교심리학회 9 (9): 227-249, 2012

15 김수정, "보육아동의 사회성 증진을 위한 집단 치료놀이 프로그램 개입에 관한 연구" 한국아동복지학회 (14) : 64-90, 2002

16 김은희, "내담자 변인과 상담형태에 따른 내담자의 상담에 대한 기대감 연구 : 중학생과 고등학생을 중심으로" 13 (13): 51-77, 2001

17 문호영, "교사의 의사소통 유형과 청소년의 학교생활 적응과의 관계" 한국청소년학회 14 (14): 167-186, 2007

18 김정규, "게슈탈트 심리치료" 학지사 1996

19 Adler, A., "Understanding Human Nature" Greenburg Pub. 1927

20 Oppenheimer, L., "The nature of social action: Social competence versus social conformism, In Social competence in developmental perspective" Kluwer International Publishers 41-70, 1989

21 King-Sears, M. E., "Teaching self-management to elementary students with developmental disabilities" American Association on Mental Retardation 1997

22 Rosenberg, M., "Society and adolescent self-image" Princeton University Press 1965

23 Guralnick, M. J., "Social competence with peers and early childhood inclusion: Need for alternative approaches, In Early childhood inclusion: Focus on change" Brookes 481-502, 2001

24 Ford, M. E., "Social cognition and social competence in adolescence" 18 : 323-340, 1982

25 Romanczyk, R. G., "Social Skills Versus Skilled Social Behavior : A Problematic Distinction in Autism Spectrum Disorders" 2 (2): 177-194, 2005

26 Goleman, D., "Social Intelligence: The New Science of Human Relationships" Bantam Books 2006

27 Asher, S., "Significance of peer relationship problems in childhood, In Social Competence in Developmental Perspective" Kluwer Academic Publishers 1989

28 Ryan, R. M., "Representations of relationship to teachers, parents, and friends as predictors of academic motivation and self-esteem" 14 (14): 226-249, 1994

29 Herbrecht, E, Poustka, F., "Pilot evaluation of the Frankfurt Social Skills Training for children and adolescents with autism spectrum disorder" 18 (18): 327-335, 2009

30 Argyle, M., "New developments in the analysis of social skills. In Non-verbal Behavior" Academic Press 1979

31 White, R. W., "Motivation reconsidered : The concept of competence" 66 : 297-333, 1959

32 LaGreca, A. M., "Manual for the social anxiety scales for children and adolescents" Author 1998

33 Nerdum, P., "Maintenance of the effect of training in communicated empathy" 27 (27): 705-722, 1997

34 Kahle, L. R., "Low adolescent self-esteem leads to multiple interpersonal problems : A test of social-adaptation theory" 39 : 496-502, 1980

35 Leung, A. S. M, "Interpersonal conflict and resolutions strategies: An examination of Hong Kong employees" 14 (14): 165-178, 2008

36 Hubbard, J. A., "Emotional determinants of social competence in children's peer relationships" 40 : 1-20, 1994

37 Hullu, de E., "Co-occurrence of social anxiety and depression symptoms in adolescence" 42 : 475-484, 2011

38 Herr, E. L., "Career guidance and counseling through the lifespan: Systematic approaches" Allyn & Bacon 2004

39 Devencenzi, J., "Belonging: Self and social discovery for children of all ages" Belonging Publishers 1988

40 Dean, D. G., "Alienation : Its meaning and measurement" 26 : 753-758, 1961

41 Durlak, J. A., "A meta-analysis of after-school programs that seek to promote personal and social skills in children and adolescents" 45 : 294-309, 2010

42 Guralnick, M. J., "A hierarchical model for understanding children’s peer-related social competence, In Social competence of young children with disabilities: Issues and strategies for intervention" Brookes 37-64, 1992

43 Leary, M. R., "A brief version of the Fear of Negative Evaluation Scale" 9 : 371-375, 1983