유아의 정서지능과 영재성의 성별 차이 및 관계 분석 = Kindergarten Children's Emotional Intelligence and Their Giftedness

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 유아의 정서지능과 영재성이 유아의 성별에 따라 차이를 나타내는지를 살펴보고 유아의 정서지능이 유아의 영재성과 어떠한 관계가 있는지를 분석하였다. 본 연구는 유치원에 재원중인 5세 유아 268명을 연구대상으로 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아의 정서지능이 성별에 따라 차이가 있는지를 살펴본 결과, 유아의 정서지능은 성별에 따라 유의미한 차이가 있었다. 여아의 정서지능은 남아의 정서지능보다 높은 것으로 나타나났다. 둘째, 유아의 영재성이 성별에 따라 차이가 있는지를 살펴본 결과, 유아의 영재성은 성별에 따라 유의미한 차이가 없었다. 셋째, 유아의 정서지능과 유아의 영재성의 관계를 살펴본 결과, IQ뿐 아니라 유아의 정서지능의 하위변인 중 자기정서의 이용, 자기정서의 인식 및 표현, 또래와의 관계가 유아의 영재성을 예언하는 변인들로 나타났다. 특히 유아의 자기정서의 이용은 유아의 영재성을 예언하는 중요한 변인이었다. 이는 유아의 영재성은 유아가 높은 성취를 위해서 스스로를 동기화하고 인내심을 가지며 노력하는 것과 관련성이 있음을 시사하는 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the gender differences in children's emotional intelligence or their giftedness, and to investigate the relationship between children’s emotional intelligence and their giftedness. Subjects were 268 5-year-old kindergarten children who were composed of 131 male children and 137 female children. The collected data were analyzed by using t-test, Pearson’s correlation, and multiple regression. The major results of this study were as follows: First, female children showed higher emotional intelligence than male children. Second, there was no signifiant difference between male children and female children in their giftedness. Third, controlling for children's IQ, utilization of emotion, appraisal and expression of self-emotion, and relationship with peers were predictable variables of children’s giftedness. Among the subareas of emotional intellignece, utilization of emotion was the most important predictor in explaining children's giftedness. The resluts showed that there was significant relationship between children's emotional intelligence and their giftedness.

참고문헌 (Reference)

1 문수백, "한국판 K-ABC: 실시·채점요강" 학지사 1997

2 조석희, "취학전 영재의 특성 및 부모의 지도 실태와 요구에 관한 조사 연구" 한국교육개발원 1986

3 김경희, "유아정서지능의 구인타당화 연구" 12 (12): 25-38, 1999

4 이경민, "유아의 지능, 감성지능, 창의성의 관계 및 관련변인 연구" 미래유아교육학회 13 (13): 259-282, 2006

5 손지향, "유아의 영재성과 또래유능성 및 자아지각과의 관계" 대한가정학회 47 (47): 1-11, 2009

6 최종욱, "유아의 감성지능과 창의성의 관련성 연구" 미래유아교육학회 10 (10): 139-172, 2003

7 유연옥, "유아영재의 특성과 유아영재 교육프로그램의 방향모색" 11 (11): 93-114, 2002

8 이영석, "유아영재의 진단과 교육프로그램 운영방법" 미래유아교육학회 11 (11): 81-114, 2004

9 황해익, "유아영재 판별모형 개발을 위한 영재성 탐색" 11 : 39-56, 2003

10 장영숙, "유아기의 영재판별과 역동적 평가" 11 (11): 109-131, 2001

11 임명희, "유아교육기관에서의 영재교육 실천 가능성 탐색 연구" 3 : 231-258, 1996

12 황희숙, "유아 영재의 연령 및 성별에 따른 K-WPPSI 수행과 창의성과의 관계에 대한 탐색 연구" 한국유아교육학회 23 (23): 81-104, 2003

13 백상수, "유아 영재성 관련 변인의 구조분석 - 또래유능성, 자기조절력, 놀이특성 -" 한국영유아보육학회 63 (63): 203-225, 2010

14 전예화, "예비 유아교사가 지각한 유아 영재의 특성" 13 (13): 1-16, 2004

15 신현숙, "영재청소년의 개인적 특성과 완벽주의 성향간의 관계" 건국대학교 2003

16 이주현, "영재아의 학교적응과 사회성숙도에 관한 연구" 11 (11): 271-294, 1997

17 송삼미, "어머니의 양육태도와 유아의 정서지능과의 관계" 인제대학교 교육대학원 2008

18 강지수, "어머니의 양육태도와 유아 정서지능과의 관계 연구" 인제대학교 2003

19 배문주, "부모의 양육태도 및 양육태도 일치에 따른 유아의 정서지능" 이화여자대학교 교육대학원 2005

20 장영숙, "부모용 유아 영재성 평정 척도 개발" 미래유아교육학회 14 (14): 85-111, 2007

21 한석실, "발달에 적합한 유아 영재교육" 12 (12): 25-56, 2005

22 강세미, "만 3세 유아의 정서지능과 유치원 적응간의 관계" 이화여자대학교 2007

23 Piirto, J., "Why are there so few? (Creative women: Visual artist, mathematics, musicians)" 13 : 142-147, 1991

24 Rotigel, J. V., "Understanding the young gifted child: Guidelings for parents, families, and educators" 30 : 209-214, 2003

25 Terman, L. M., "The mental and physical traits of a thousand gifted children" Stanford University Press 1925

26 Hyson, M. C., "The emotional development of young children: Building an emtional-centered curriculum" Teachers College Press 1994

27 Karnes, M. B., "The challenge. in: The unobserved: Our young gifted children" The ERIC Clearing House 1986

28 Csikszentmihalyi, M., "Talented teenagers: The roots of success and failure" Cambridge University Press 1993

29 Piirto, J., "Talented children and adults: Their development and education" Macmillan College Publishing Co. 1994

30 Jesse, R. C., "Serving the preschool gifted child: Programming and resources" 29 (29): 271-276, 2007

31 Furman, R. A., "Preschoolers: Questions and answers: Psychoanalytic consultation with parents, teachers, and caregivers" International Press 1995

32 Isen, A. M., "Positive affect facilitates creative problem solving" 52 : 1122-1131, 1987

33 Parker, J. G., "Peer relations and later personal adjustment: Are low accepted children at risk?" 102 : 357-389, 1987

34 Feldman, D. H., "Nature's gambit" Teachers College Press 1991

35 Borland, J. H., "Identifying young, potentially gifted, economically disadvantaged students" 38 (38): 64-171, 1994

36 Tannenbaum, A. J., "Giftedness: A psychological approach. in: Conceptions of giftedness" Cambridge University Press 21-52, 1986

37 Parke, B. N., "Gifted students: Who they are and what they need" Ally and Bacon 1989

38 Barbour, N. E., "Gifted education meets Reggio Emilia: Visions for curriculum in gifted education for young children" 42 (42): 228-237, 1998

39 Baer, J., "Gender difference" 1 : 753-758, 1999

40 Gardner, H., "Frames of mind: The theory of multiple intelligences" Basic Books 1983

41 Gross, M. U. M., "Exceptionally gifted children" Routledge 1993

42 Kitano, M., "Ethnography of a preschool for the gifted: What gifted young children actually do?" 29 : 67-71, 1985

43 Honig, A. S., "Encouraging positive social development in young children" 49 (49): 4-12, 1994

44 Salovey, P., "Emotional intelligence" 9 : 185-211, 1990

45 Goleman, D., "Emotional Intelligence" Bantam Books 1995

46 Renzulli, J. S., "Emerging conceptions of giftedness: Building a bridge to the new century" 10 (10): 67-75, 2002

47 Abraham, W., "Early identification of the preschool child: a study of parent and teacher effectiveness" 3 : 127-129, 1985

48 Fatouros, C., "Early identification of gifted children is crucial...but how should we go about it?" 4 : 24-28, 1986

49 Roedell, W. C., "Early development of gifted children. in: Patterns of influence on gifted learners: The home, the staff and the school" Teachers College Press 1989

50 Feldhusen, J. F., "Early admission and grade advancement for young gifted learners" 15 (15): 45-49, 1992

51 Bloom, B., "Developing talent in young people" Ballantine Books 1985

52 Helson, R., "Creativity in women: Outer and inner views over time. in: Theories of creativity" Sage Publications Inc. 46-58, 1990

53 Saarni, C., "Children's understanding of strategic control of emotional expression in social transaction. in: Children's understanding of emotion" Cambridge University Press 181-207, 1989

54 Cole, P. M., "Children's spontaneous control of facial expression" 57 (57): 1309-1321, 1986

55 Patterson, C. J., "Children's perceptions of self and of relationships with others as function of socimetric status" 61 : 1335-1349, 1990

56 Edwards, S., "Children's learning and developmental potential: Examining the theoretical informants of early childhood curricula from the educator's perspective" 25 (25): 67-80, 2005

57 Friend, M., "Appearance-reality distinction: Children's understanding of the physical and affective domain" 29 : 907-914, 1993

58 황희숙, "5세 유아의 창의성과 심리사회적 특성간의 관계: 사회적 능력, 정서지능, 자아개념을 중심으로" 한국열린유아교육학회 11 (11): 405-420, 2006